Содержание:
- § 1 Корень слова
- § 2 Краткие итоги по теме урока
§ 1 Корень слова
В начале нашего занятия вспомним, что свои мысли и чувства мы выражаем с помощью речи. Речь бывает письменной, когда записываем, и устной, когда говорим губами-устами. Любая речь состоит из предложений. Предложение выражает законченную мысль и состоит из слов. Слова в предложении связаны друг с другом по смыслу – «дружат».
Слова могут дружить между собой не только в предложении, но и по принципу общих, родственных интересов. Так, ученый дружит с учеником, потому что у них есть общий интерес – ученье. И такие слова, с общими интересами, называют родственными, или однокоренными словами.
Ученые языковеды решили, что в однокоренных, родственных словах следует выделять общую часть – корень – специальным значком, который так и называют «корень слова». Иногда, из-за формы, его ещё называют дужкой.
Корень – значимая часть слова, поскольку в нем заключено общее значение всех однокоренных, родственных слов. Например, в словах больной и больница корень «боль», так как больной – это человек, испытывающий боль, а больница – это место, где лечат боль.
Настолько сдружились однокоренные слова, что стали друг другу родными, родственными. Конечно, захотели быть похожими друг на друга и всем громко заявили: во всех однокоренных словах общая часть – корень – пишется одинаково, единообразно.
Как и в любой семье, среди однокоренных слов есть непослушные детки, которые не хотят быть как все и поэтому всех путают. Например, в слове домово́й в безударном корне слышится звук [а]. Однако стоит нам подобрать однокоренное слово с ударным корнем – до́мик – то сразу становится понятно, что следует писать в корне слова букву о.
Значит, чтобы проверить безударную гласную в корне слова, следует подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный стал ударным звуком.
§ 2 Краткие итоги по теме урока
Корень – значимая часть слова, в нем содержится общее значение всех однокоренных, родственных слов.
Для того, чтобы проверить безударную гласную в корне слова, следует подобрать однокоренное слово так, чтобы безударный стал ударным звуком, поскольку во всех однокоренных словах общая часть – корень – пишется одинаково.
Список использованной литературы:
- А.В. Венцов. Словарь омографов русского языка // Изд. СПбГУ, Санкт-Петербург, 2004.
- Азбука от А до Я: иллюстрированное учебно-методическое пособие Сост.И.А.Гимпель. Минск: Асар, 2004.
- Львов М.В.Методика развития речи младших школьников. М.: АСТ; Астрель, 2003.
- Розенталь Д.Э., Джанджакова Е.В., Кабанова Н.П. Справочник по правописанию, произношению, литературному редактированию. М.: 1999.
- Сухин И.Г., Яценко И.Ф. Азбучные инры. 1 кл. М.: Вако, 2010.
- Я иду на урок в начальную школу. Чтение: книга для учителя. М., 2000.
Использованные изображения:
Корень слова — это его главная значимая часть, в которой заключено общее значение всех однокоренных слов.
Узнаем, что такое корень слова, если подберем слова и вычленим в их составе общую значимую часть, которая объединяет их в одну семью.
Корень — главная морфема
Как главная морфема, корень объединяет слова по общности их значения, например:
водный — подводный — водяной — водник — подводник — водянистый.
Все эти слова обозначают предметы или признаки, имеющие отношения к водной стихии, так как в их морфемном составе прослеживается один и тот же корень вод-.
Слова с одним и тем же корнем называются однокоренными.
В слове может быть один или два корня
водный — водолаз — водосброс— водохранилище.
Следует различать слова с совпадающими по звучанию и написанию корнями, но разными по значению:
- гора — гористый — горный — горняк- горняцкий;
- угореть — загорать — перегореть — нагорать — пригореть.
В морфемном составе этих слов вычленим корень гор-, но это не один и тот же корень, а разные морфемы, не совпадающие по своему лексическому значению.
Корень в составе различных слов
Слов, состоящих из одного корня и окончания, в русском языке насчитывается немного, например:
вода, село, поле, земля, небо, юный, белый, зелёный, первый, пятый, веду, несу, иду.
Корни этих слов способны выступать без приставок и словообразовательных суффиксов, поэтому их называют свободными.
Большинство слов русского языка состоят из сочетания разных морфем:
1. корня, суффикса, окончания
- сельский
- домик
- юность
- голосок
2. приставки, корня , окончания
- предобрый
- соавтор
- побежим
3. приставки, корня, суффикса, окончания
- заплывать
- пришкольный
- украшение
4. приставки, корня, суффикса, суффикса
- по—дружески
- набросив
- уплотнив
и т. д.
Некоторые корни в свободном виде не встречаются. Они являются связанными с приставками, суффиксами или с другими корнями:
- -сяг- присяга, досягнуть, посягать;
- -у- разуть, обуть, обувь;
Как определить корень в слове?
Чтобы определить корень в слове, подбираем родственные слова и вычленяем в них общую значимую часть, в которой содержится их основное лексическое значение, например:
лес — лесной — лесник — лесничий — лесничество;
Общей частью, имеющей значение «множество деревьев в природе», этого ряда однокоренных слов является морфема лес-, которую назовем корнем.
Рассмотрим другой ряд слов:
трава — травка, травинка, травушка, травяной, затравенеть.
Главной морфемой этого ряда родственных слов является часть трав-, которую выделим в качестве корня.
Видео «Корень слова. Однокоренные слова. Написание корня в однокоренных словах»
Средняя оценка: 4.7.
Проголосовало: 116
Содержание
- Видео как найти в слове корень 3 класс школа россии
- Презентация-разработка «Как найти в слове корень?» русский язык 3 класс УМК «Школа России»
- Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Оставьте свой комментарий
- Подарочные сертификаты
- Корень слова
- Урок 22. Русский язык 3 класс (ФГОС)
- В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
- Получите невероятные возможности
- Конспект урока «Корень слова»
- Видеоурок по русскому языку на тему «Корень слова»
- Презентация-разработка «Как найти в слове корень?» русский язык 3 класс УМК «Школа России»
- Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
- Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Оставьте свой комментарий
- Подарочные сертификаты
Видео как найти в слове корень 3 класс школа россии
Письмо с инструкцией по восстановлению пароля
будет отправлено на вашу почту
Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака из множества капелек, лес – из деревьев, речь состоит из предложений, а предложения из слов. Слова сделаны из своего строительного материала.
Если фундамент – это основа, то корень – это стены…
У слова есть корень, корень слова можно сравнить с корнем растения. Маленький корешок ХОД разросся в большое дерево. Много ростков появилось от маленького корешка ХОД, но все они были похожи на своего прародителя, как мы похожи на своих бабушек и дедушек.
Жило-было слово ХОД
В слове выХОД, в слове вХОД,
В слове ХОДики стучало
И в поХОДе вдаль шагало.
В корне слова заключено общее лексическое значение всех однокоренных или родственных слов (мороз, морозный, заморожу, изморозь).
Проведём эксперимент. Прочитаем предложение, в котором присутствуют все морфемы, кроме корня:
и, предложение, в котором опущены все морфемы, кроме корня:
При помощи корней смысл восстанавливается быстрее и легче. Мы быстро узнаём строчку знакомой с детства песни «В лесу родилась ёлочка». Этот эксперимент доказывает такое свойство корня: в корне слова заключено общее лексическое значение всех однокоренных или родственных слов.
Слова с одним и тем же корнем называют однокоренными. Однокоренные слова могут относиться к одной и той же части речи (лес-лесок-лесничий) и к разным частям речи (стекло-стеклянный-стеклить).
Корень сохраняет главный смысл слова, возникший при его рождении. Большинство корней не изменяется, т.е. буквы в корне (согласные и гласные являются постоянными) вода-водный-водяной-подводник. Чтобы выделить корень, нужно выделить основу слова, а затем подобрать и сопоставить родственные слова.
Так, в слове застеклить основа застекли, сопоставим родственные слова: стеклянный, стекло, стеклю, кореньстекл. Графически корень слова обозначается дугой.
Итак, если корни слов звучат одинаково (вода-водить; буря-бурить; бережливость-побережье) или примерно одинаково, то нельзя сразу считать их родственными. Надо проверить, одинаковые ли значения у этих корней. Слова с корнями-«близнецами» писатели иногда используют в художественных произведениях, например Л. Кэролл в сказке «Алиса в Стране чудес».
Выделенные слова не являются родственными, их корни лишь одинаково звучат.
Слова могут состоять из корня и окончания, таких слов в русском языке немного: веду, синий, дома; большинство основ слов состоят из корня и суффикса: городской, юность, гитарист корня и приставки: заплыв, предобрый, корня, приставки и суффикса: подводник, причёсываю и др. В слове может быть один корень (корабль) или два (кораблекрушение, сложное слово).
По этой теме важно запомнить, что корень главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных или родственных слов. Если корни слов звучат одинаково или примерно одинаково, то нельзя сразу считать их родственными. Надо проверить, одинаковые ли значения у этих корней.
Источник
Презентация-разработка «Как найти в слове корень?» русский язык 3 класс УМК «Школа России»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Спиши однокоренные слова, выдели в них корень 1) Вода, подводник, водичка, водяной, водный 2) Цвет, цветник, цветной 3) Ходики, переход, подход, ходовой
Словарный диктант Понедельник, овёс, четыре, заря, пшеница, орех, погода, вторник, ракета, трактор, восемь, среда, картофель, восток.
Спишите. Выделите в словах корень. Садовник, проводник, перевозчик. Расскажите, как вы находили корень в словах. Сформулируйте тему урока
КАК НАЙТИ В СЛОВЕ КОРЕНЬ
Работа по учебнику. Упражнение 133 страница 75 Упражнение 134 страница 75 (взаимопроверка) Упражнение 135 страница 76
Составьте из данных букв слово: Ц О Л И А С Т СТОЛИЦА Найдите слово в орфографическом словаре Запишите его в словарь, обозначьте орфограмму Составьте предложение со словом столица, запишите в тетрадь
Работа по учебнику. Прочитайте информацию в рубрике «Странички для любознательных» на стр.76 Что такое чередование? Приведите примеры. Упражнение 136 страница 77 самостоятельно (взаимопроверка)
Рефлексия: На одном сказочном материке находились два государства. Одно кошачье, в другом жили мыши. Двумя государствами правил Кощей Бессмертный. Кощей разжигал войну между кошками и мышками. Страдали от войны все. В каждой кошачьей семье плакали котята, и в семьях мышей было горе. Однажды котёнок Том решил узнать, с кем воюют его отец и старший брат. Он тайком перешёл границу и попал в мышиное государство. Первым, кого он увидел был мышонок по имени Джери. Они сразу понравились друг другу и стали думать, как спасти их страны от войны.
Джери предложил пойти в страшный дремучий лес к его бабушке Крысе и спросить совета о том, как избавиться от Кощея. Шли они два дня и две ночи и, наконец, пришли. Бабушка Крыса сказала, что больше всего на свете Кощей боится запаха роз. Она дала Тому и Джери мешочек с семенами, чтобы те засеяли ими поле. Том и Джери так и сделали. Когда аромат цветущих роз стал кружить над обеими странами, Кощей в страхе покинул трон и исчез навеки.
Д.З. Правило стр.75 Упр. 137 стр.77
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-783165
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
В российских школах могут появиться «службы примирения»
Время чтения: 1 минута
Поставщики интернета для школ будут работать с российским оборудованием
Время чтения: 1 минута
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Корень слова
Урок 22. Русский язык 3 класс (ФГОС)
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Корень слова»
У перепела с перепёлкой перепелиная семья – пять перепелят.
У ёжика с ежихой ежиная семья – шестеро ежат.
Съел бы я медовый медовик на меду, да мне не до медовика.
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.
Здравствуйте, дорогие друзья.
Сегодня я начал наш урок со скороговорок. Мне очень нравится их проговаривать. Во-первых, это очень весело. Во-вторых, проговаривание скороговорок улучшает дикцию, то есть качество нашей речи.
Но эти скороговорки не простые. Прочитайте их ещё раз. Подумайте, чем они интересны?
У перепела с перепёлкой перепелиная семья – пять перепелят.
У ёжика с ежихой ежиная семья – шестеро ежат.
Съел бы я медовый медовик на меду, да мне не до медовика.
Хохлатые хохотушки хохотом хохотали.
В каждой из этих скороговорок есть целое семейство однокоренных слов. Я уверен, вы помните, что однокоренные слова – это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.
Давайте из каждой скороговорки выпишем однокоренные слова.
В первой скороговорке это у перепела, с перепёлкой, перепелиная, перепелят.
Выделяем одинаковую часть всех слов – перепел-. Это корень слова. Все эти слова обозначают название птицы, дальней родственнице домашней курицы.
Смотрим следующую скороговорку. В ней однокоренными являются слова
у ёжика, с ежихой, ежиная, ежат. Ну уж, кто такие ёжики, вы точно знаете.
А корень во всех этих словах – еж- или ёж-.
Третья скороговорка. Однокоренные слова здесь медовый, медовик, на меду. Слово медовика я не буду брать, потому что это то же слово медовик, только с окончанием –а для связи слов в предложении.
Одинаковая часть в этих словах – мед-, или может быть мёд. Кто из вас любит сладкий ароматный мёд? Я очень люблю.
Ну и последняя, четвёртая скороговорка. Здесь однокоренными являются все слова – хохлатые, хохотушки, хохотом, хохотали. И одинаковая часть, то есть корень – хох.
Ай-яй-яй… Это Вирус Ошибкин мне голову заморочил, туману напустил. Конечно, слово хохлатые хоть и начинается так же, как и остальные слова, но не является однокоренным к словам хохотушки, хохотом, хохотали. Лексическое значение слова «хохлатые» – те, у кого волосы или перья клочками торчат, и корень в нём – хохл. А лексическое значение корня слов хохотушки, хохотом, хохотали – громкий смех. И корень у них – хохот-.
Вам уже приходилось встречаться со словами, в которых вроде бы корни одинаковые или похожие, но эти слова не родственные. Например, вода и водитель, гора и горе.
Ведь корень слова – это главная значимая часть слова. В корне заключается общее лексическое значение всех однокоренных слов.
А у этих пар слов лексическое значение корня совершенно разное.
Ну а теперь я предлагаю вам поиграть в игру «Лишнее слово».
Вот перед вами однокоренные слова. Но все ли среди них однокоренные?
Найдите лишнее слово.
Соль, солонка, засолка, солёный, солист, солить, пересолить.
И ещё одна группа слов.
Лесной, лесок, лесовик, леска, лесничий, перелесок.
Все поняли, что леска – это прочная нить, предназначенная для ловли рыбы? Остальные же слова по смыслу связаны с лесом, то есть участком земли, заросшим деревьями. Значит, лишнее здесь слово леска.
А помните ли вы, друзья мои, как найти корень в слове? Я думаю, для многих это не секрет.
Возьмём, например, слово варенье. Как найти в нём корень? Конечно, подобрать однокоренные слова. Какие слова? Ну, например, варить, варёный, вареники, повар. Да-да, слово повар тоже является однокоренным. Одинаковая часть у всех этих слов – вар-. Это корень данной группы слов. А лексическое значение корня вар – что-то варить, например, варенье или вареники. А повар – тот, кто варит, то есть готовит еду.
Друзья мои, так как всё-таки находить корень слова?
Чтобы найти корень слова, надо к этому слову подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть. Например, синий – синева, синеть. Корень син. Звонок – звонкий, звон, звонить. Корень – звон.
Корень в однокоренных словах чаще всего пишется одинаково.
Но иногда в корнях происходят некоторые изменения.
Так, например, буква е чередуется с буквой ё, как в словах лёд и ледок. Но достаточно часто такая замена, её называют чередованием, происходит с согласными.
Например, к слову друг однокоренными являются слова дружок и друзья. В корне чередуются согласные [г] – [ж] – [з’]. Корень в этих словах – друг-, друж-, друзь-.
В словах внизу – ниже, лизать – лижет чередуются [з] и [ж].
Слова пирог – пирожок, снег – снежок. Чередование [г] и [ж].
Рука – ручка, крик – кричать. Чередование [к] и [ч’].
Косить – кошу, писать – пишу. Чередование [с’] или [с] и [ш].
Смех – смешной, муха – мушка. Чередование [х] и [ш].
Пальцы – пальчик, зайцы – зайчик. Чередование [ц] и [ч’].
Встречаются и другие чередования согласных в корнях слов. С ними вы познакомитесь в старших классах.
Ну а нам пришло время заканчивать урок. Что же надо запомнить?
Однокоренные слова – это слова, которые имеют одинаковый корень с одним и тем же значением.
Корень – это главная значимая часть слова. В корне заключается общее лексическое значение всех однокоренных слов.
Чтобы найти корень слова, надо к этому слову подобрать однокоренные слова и выделить в них общую часть.
Корень в однокоренных словах чаще всего пишется одинаково.
Но иногда в корнях происходит чередование согласных.
А теперь я прощаюсь с вами, друзья мои. До новых встреч!
Источник
Видеоурок по русскому языку на тему «Корень слова»
Урок русского языка 2 класс «Корень слова»
Тема урока : Корень слова.
Цель урока : умением находить в слове корень и подбирать однокоренные слова.
Образовательные: познакомить учащихся с понятиями «корень»,
«однокоренные слова»; учить детей находить корень в словах,
распознавать и подбирать однокоренные слова; обогащать словарный
запас детей.
Развивающие: развивать наблюдательность, память совершенствовать навыки аргументированного и лаконичного изложения мыслей и умения вести учебный диалог, развивать творческие способности, речь.
Воспитательные: воспитывать любовь к родному языку, потребность пользоваться его языковым богатством, воспитывать чувство ответственности за свой труд, умение работать совместно, помочь учащимся увидеть результаты своего труда .
Тип урока : изучение нового материала.
Организационный этап. (Слайд 1)
Здравствуйте, ребята! Поприветствуем наших гостей.
Учащиеся записывают в тетрадях число и слова Классная работа.
— Какое важное умение вы развиваете на уроках русского языка?
— Умение грамотно и красиво писать.
— Начнём наш урок с минутки чистописания. Встань те дети, у которых вначале имени, фамилии и отчества встречается звук м , , а теперь те, у которых встречается звук м. Какой это звук (согласный, звонкий.). А как мы на письме записываем эти звуки? (буквой М (эм)). Сколько их есть в русском языке.
Вот какая это нужная буква в нашем классе! Как вы пишите эту букву в своих личных данных? Почему? ( Мы пишем её с заглавной буквы. Имена, фамилии, отчества людей, клички животных, географические названия пишутся с заглавной буквы. )
— Посмотрите, пожалуйста, на следующие слова. (Слайд 2). Давайте прочитаем их. Заполните пропуски в словах.
На какие три группы можно разделить эти слова? (1гр.–сущ.: снежок, Морозко, снежинка, (предметы) мороз; 2гр – прилаг.: морозный, снежная; (признак) 3гр.– глагол: морозит. (Действие)) (слайд 4)
— А теперь предлагаю ваши выводы сравнить с выводами учебника на стр. 75. (Учащиеся убеждаются в том, что их выводы совпадают с правилами в учебнике.)
— Запишите слова в два столбика. ( Запись учащимися слов. )
— Теперь обменяйтесь тетрадями и проверьте правильность. (Слайд 6)
4. Этап формирования положительной мотивации.
— Ребята, скажите, что обозначает слово корень? (Ответы учащихся учитель сопровождает иллюстрациями на слайде 7)
— Давайте посмотрим значение этого слова в толковом словаре.
— Слово корень – многозначное: корень – подземная часть растения; внутренняя, находящаяся в теле часть зуба, волоса; корень слова. ( Слайд 
— Что общего в значении этого слова?
— Это важная, главная часть чего-либо. Например, корень учения – основа знаний.
— Послушайте сказку и скажите, какому корню будет посвящен сегодняшний урок. (Демонстрация звукового слайда 9 ).
— Что вырастает из корня слова?
— Как они называются?
— Попробуйте сформулировать тему урока. (Слайд 10)
— Будем говорить о корне слова.
1 – топнуть правой ногой,
2 – топнуть левой ногой,
3 – коснуться правой рукой правой ноги,
4 – коснуться левой рукой левой ноги,
5 – дотронуться правой рукой до правого плеча,
6 – дотронуться левой рукой до левого плеча,
7 – хлопнуть в ладоши за спиной,
8 – хлопнуть в ладоши над головой.
— Как вы считаете, вы умеете подбирать однокоренные слова?
Карточки со словами.
1 карточка – лес, лесочек, лесник, лесок.
2 карточка – вода, водяной, водица, подводная.
3 карточка – гриб, грибница, грибочек, грибник.
4 карточка – вишня, вишневый, вишенка.
5 карточка – лимон, лимонница, лимончик, лимонный.
(карточки дети вешают на доску и комментируют свой ответ.)
— Я убедилась в том, что вы замечательно умеете подбирать однокоренные слова.
6. Работа с учебником.
7. физминутка для глаз.
— Что такое корень слова?
Д: главная часть слова (Щелчок мышкой)
Д: подобрать однокоренные слова ( Щелчок мышкой)
— Как его выделять (значок)?
Д: дугой сверху слова ( Щелчок мышкой)
— Какова его роль в слове?
Д: смысл однокоренных слов ( Щелчок мышкой)
— Мы знаем, для чего нужно уметь находить в слове корень. Мы знаем, что это часть слова. Мы уже знаем, каким значком он обозначается.
Игра «Третий лишний» (слайд 13)(слайд 12)
— Найди в каждой группе слов лишнее слово. Объясни.
Кружком определенного цвета демонстрируют учителю уровень своей успешности (критерии на слайде 15 ).
Карточки учащиеся показывают учителю.
Источник
Презентация-разработка «Как найти в слове корень?» русский язык 3 класс УМК «Школа России»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Спиши однокоренные слова, выдели в них корень 1) Вода, подводник, водичка, водяной, водный 2) Цвет, цветник, цветной 3) Ходики, переход, подход, ходовой
Словарный диктант Понедельник, овёс, четыре, заря, пшеница, орех, погода, вторник, ракета, трактор, восемь, среда, картофель, восток.
Спишите. Выделите в словах корень. Садовник, проводник, перевозчик. Расскажите, как вы находили корень в словах. Сформулируйте тему урока
КАК НАЙТИ В СЛОВЕ КОРЕНЬ
Работа по учебнику. Упражнение 133 страница 75 Упражнение 134 страница 75 (взаимопроверка) Упражнение 135 страница 76
Составьте из данных букв слово: Ц О Л И А С Т СТОЛИЦА Найдите слово в орфографическом словаре Запишите его в словарь, обозначьте орфограмму Составьте предложение со словом столица, запишите в тетрадь
Работа по учебнику. Прочитайте информацию в рубрике «Странички для любознательных» на стр.76 Что такое чередование? Приведите примеры. Упражнение 136 страница 77 самостоятельно (взаимопроверка)
Рефлексия: На одном сказочном материке находились два государства. Одно кошачье, в другом жили мыши. Двумя государствами правил Кощей Бессмертный. Кощей разжигал войну между кошками и мышками. Страдали от войны все. В каждой кошачьей семье плакали котята, и в семьях мышей было горе. Однажды котёнок Том решил узнать, с кем воюют его отец и старший брат. Он тайком перешёл границу и попал в мышиное государство. Первым, кого он увидел был мышонок по имени Джери. Они сразу понравились друг другу и стали думать, как спасти их страны от войны.
Джери предложил пойти в страшный дремучий лес к его бабушке Крысе и спросить совета о том, как избавиться от Кощея. Шли они два дня и две ночи и, наконец, пришли. Бабушка Крыса сказала, что больше всего на свете Кощей боится запаха роз. Она дала Тому и Джери мешочек с семенами, чтобы те засеяли ими поле. Том и Джери так и сделали. Когда аромат цветущих роз стал кружить над обеими странами, Кощей в страхе покинул трон и исчез навеки.
Д.З. Правило стр.75 Упр. 137 стр.77
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-783165
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Чем заняться с детьми в новогодние праздники в Москве
Время чтения: 4 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку
Время чтения: 1 минута
В Думу внесли законопроект об обязательном образовании для находящихся в СИЗО подростков
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник
Корень слова видеоурок
Русский язык 2 класс (Урок№29 — Что такое корень слова?)
Русский 1класс. Корень слова
