Как составить опорную схему по биологии

Методика работы с
опорно-логическими схемами на уроках

биологии

Биология относится к предметам,
которые изначально предполагают использование большого количества наглядного
материала. Без демонстрации в биологии обойтись практически невозможно.
Действительно, сложно изучать какой-либо объект, не увидев его своими глазами.
Но показать все невозможно, да и нецелесообразно. Ведь у ребенка должно
развиваться и абстрактное мышление.

Наиболее важными средствами
наглядности являются те, которые создаются непосредственно на уроке. Данные
средства наглядности выполняют функцию конспектирования материала. В процессе
подготовке домашних заданий они выступают в качестве опорных звеньев в
повторении пройденного материала. К таким средствам можно отнести опорно-логические
схемы.

Опорно-логические схемы в методике
преподавания биологии используются достаточно давно. Без них довольно сложно
организовать полноценную работу на уроках биологии, так как развитие
логического мышления, логических суждений, а также установления
причинно-следственных связей будет значительно затруднено . 

Опорно-логические схемы помогают при
решении одной из задач учения: организации учебной информации в таком виде,
чтобы понятийный аппарат предмета и действий были представлены целостной
системой, где каждый элемент и взаимосвязь нескольких элементов даны в
развернутом виде.

Деятельность учащихся на занятиях
организуется через процедуру структурирования информации посредством основных
инструментов познания: умения анализировать и синтезировать, сравнивать,
обобщение и классификация, определение понятий и т.д.

Особую значимость опорно-логические
схемы приобретают в тех случаях, когда необходимо усвоение солидного объема
информации в рамках отчетливой логической структуры .

Так, например, информация о том, что
Тип Членистоногие включает в себя несколько классов, может быть представлена в
виде следующей схемы:

 

Надпись: Кл. РакообразныеНадпись: Кл. ПаукообразныеНадпись: Кл. Насекомые                                                                                        

Это пример простейшей
опорно-логической схемы. Но лежащий в основе подобных схем структурный принцип
позволяет при необходимости значительно усложнять их и варьировать методику их
использования в зависимости от специфики изучаемой темы. Такого рода схемы, как
правило, особенно эффективны при изучении более сложной классификации
(например, рыб), где существуют промежуточные систематические категории:
надкласс, подкласс, надотряд и т. д., а также при знакомстве с разнообразными
циклами развития.

Опорно-логические схемы могут
применяться с первых уроков биологии. Для того, чтобы научить учащихся
составлять опорно-логические схемы, необходимо провести работу в несколько
этапов.

В первую очередь необходимо провести
ознакомительный урок, где учащиеся получают понятие об опорно-логических схемах,
знакомятся с принципом их построения.

Затем рекомендуется определить,
насколько учащиеся усвоили материал.  Для этого нужно построить простейшие
схемы и попросить их прочитать. Если учащихся не могут выполнить данное задание,
то, скорее всего, они не понимают сути схематического изложения материала.
Вероятно, они воспринимают схему не как нечто целостное, а как объект,
состоящий из самостоятельных элементов.

На следующем этапе нужно
продемонстрировать, как правильно читать схему. Чтение схемы нужно делать в
одном направлении: либо начинать от главной матрицы, то есть от целого, либо от
второстепенных матриц, тогда вы будете идти от частного к общему.

На заключительном этапе учащиеся
могут самостоятельно составлять схемы. При этом следует учитывать, какие задачи
будет решать схема .

Приведем пример использования
опорно-логической схемы на уроке биологии по теме «Химическая организация
жизни».

Опорно-логические схемы могут
предъявляться учащимся, предваряя прохождение темы, сразу же по целому блоку
уроков. Тогда изучение темы идет от общего к частному. Например, по теме
«Черви» предъявляется схема по всем типам червей и изучается плоский червь
«планария». На следующих уроках учащиеся изучают блоки общей схемы, постепенно
усваивая определенные программой дидактические единицы, и схема заполняется
полностью .

Благодаря опорно-логическим схемам,
работу на уроке можно организовать следующим, например, образом: один учащийся
воспроизводит схему на доске (или восполняет ее недостающие звенья), другой
отвечает по ней, а остальные дополняют его ответами об особенностях строения
указанных систем, используя таблицы, модели, влажные препараты и т. д. Четвертым
можно предложить составление вопросов отвечающему, которые помогут дополнить
или скорректировать ответ .

Для составления опорно-логической
схемы необходимо выполнить следующие действия:

1. Определить предназначение и
содержание проектируемой схемы.

2. Выявить центральные информационные
элементы.

3. Установить взаимосвязи между
элементами информационного блока.

4. Выбрать вариант оформления.

5. Сконструировать схему.

6. Определить функции и методику
применения схемы, а также способы их реализации в учебном процессе .

В современных условиях, в связи с
развитием компьютерных технологий, возможны различные способы применения опорно-логических
схем, включая применение интерактивных досок и виртуальной обучающей среды.

Опорно-логические схемы могут быть использованы
для проведения уроков с запланированными ошибками. Ошибки могут содержаться
непосредственно в схеме, а сама схема и поиск на ней ошибок приводится в конце
занятия. Поиск ошибок может быть частью домашнего задания, обсуждение которого происходит
в начале следующего урока.

С помощью данного метода на уроках
биологии достигаются следующие цели обучения: повышается активность, улучшается
внимание, развивается умение анализировать информацию.

При составлении опорно-логических
схем следует обратить внимание на ряд моментов. Рисунки-сигналы должны быть достаточно
простыми, чтобы их можно было легко и быстро изобразить на классной доске и в
рабочих тетрадях.

Важно, чтобы часть сигналов могла
быть использована при составлении характеристики нескольких систематических
групп животных или целого ряда биологических процессов и позволяла вносить в
них некоторые изменения, отражающие особенности той или иной систематической
группы.

Для изображения органов одной системы
используется один цвет. Системы органов животных отобразить в виде обобщенных
рисунков-сигналов несколько труднее, так как их строение нельзя чрезмерно
упрощать. Поэтому чаще приходится ограничиваться схематическим изображением
отдельных органов и других анатомических структур. Например, кровеносная
система незамкнутого типа может быть изображена сплошным и прерывистым
полукольцами; кровеносная система замкнутого типа с двумя кругами
кровообращения – двумя разными по величине кольцами, соединенными между собой.

Активное внедрение опорно-логических
схем позволяет повысить интерес учеников к изучению материала, а также является
кратким конспектом отдельной темы или курса в целом .

Характерно, что многократное
использование данных схем во время опроса позволяет активизировать деятельность
таких учащихся, которые традиционно считаются слабыми. Таким образом, данная
методика дает возможность свести к минимуму процент потенциальных отстающих на
уроке. Более того, учитель получает возможность проводить взаимоконтроль между
учащимися разного уровня.

Умение схематизировать материал
является важным при подготовке к экзаменам, если необходимо запомнить большой
объем информации, т.к. схема запоминается легче, чем целый текст.

Использование опорно-логических схем
включает в себя элементы игры, экономит время на уроке. Но главная цель –
изложить изучаемые вопросы биологии так, чтобы на основе логических связей
материал стал доступен, понятен ребенку, отпечатался в памяти.  Опорно-логические
схемы способствуют активному усвоению учащимися биологии, развитию у них
логического мышления и побуждают интерес к урокам биологии .

Таким образом, использование
опорно-логических схем на уроках биологии достаточно важно, так как биология
относится к предметам, которые изначально предполагают использование большого
количества наглядного материала. Без этого довольно сложно организовать
полноценную работу на уроках. С помощью данного метода на уроках биологии
достигаются следующие цели обучения: повышается активность, улучшается
внимание, развивается умение анализировать информацию. Активное внедрение
опорно-логических схем позволяет повысить интерес учеников к изучению
материала, а также является кратким конспектом отдельной темы или курса в
целом.


ОСНОВНОЕ МЕНЮ

  • ГЛАВНАЯ СТРАНИЦА
  • ПЕДАГОГАМ
    • ПЕДСОВЕТ В ШКОЛЕ
    • РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ
    • ПАМЯТКИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
    • ОРГАНИЗАЦИЯ ДОСУГА ШКОЛЬНИКОВ
    • МЕТОДИКИ И ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЕ. 5-9 КЛАССЫ
  • СТО ПОДСКАЗОК ШКОЛЬНИКУ
  • ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ
  • КЛАССНЫЕ ЧАСЫ
  • КОМИКСЫ «ПРО ОГЭ И ЕГЭ»
  • ШКОЛЬНЫЙ АНЕКДОТ

Грамотеи


НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ УЧИТЕЛЮ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  • РУССКИЙ ЯЗЫК
    • СЛОВАРНЫЕ СЛОВА
    • АССОЦИАТИВНЫЙ ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК
    • КАРТОЧКИ ПО ТЕМЕ «СЛОВООБРАЗОВАНИЕ»
    • УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ФРАЗЕОЛОГИЯ
      • ЗНАКОМСТВО С ФРАЗЕОЛОГИЗМАМИ
      • ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ФРАЗЕОЛОГИИ
      • ЗАГАДКИ, ЗАГАДАННЫЕ КРЫЛАТЫМИ ФРАЗАМИ
    • ДИКТАНТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 1-4 КЛАССЫ
    • УПРАЖНЕНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРАВИЛ. 2 КЛАСС
    • ХИТРЫЕ ЗАГАДКИ И АНАГРАММЫ ПРО СЛОВА
    • КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
  • ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
    • ПРОВЕРКА ТЕХНИКИ И СКОРОСТИ ЧТЕНИЯ. 1-4 КЛАСС
    • КАК ВЕСТИ ДНЕВНИК ЧИТАТЕЛЯ
    • ИГРЫ И ГОЛОВОЛОМКИ С ПОСЛОВИЦАМИ
    • ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ СЛОВАРЬ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК
  • МАТЕМАТИКА
    • К урокам математики в начальной школе
    • Учим детей решать задачи
    • Внетабличное сложение и вычитание чисел в пределах 100
    • Практикум «Сложение и вычитание». 4 класс
    • Контроль знаний на уроках математики. 3 класс
  • К УРОКАМ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА
    • КАК УСТРОЕН ЭТОТ МИР
  • УРОКИ ТОЛЕРАНТНОСТИ
  • ЛОГИКА ДЛЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
  • ЗАНЯТИЯ С ЛОГОПЕДОМ
    • СКОРОГОВОРКИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ДИКЦИИ
    • УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ДЫХАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
  • УРОКИ ЗДОРОВЬЯ В ПЕРВОМ КЛАССЕ
  • ВИКТОРИНЫ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ


РУССКИЙ ЯЗЫК

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ-СЛОВЕСНИКУ
    • СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВВОДНЫХ И ВСТАВНЫХ КОНСТРУКЦИЙ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ТЕМЫ
    • ДИАЛОГ С ОБИДОЙ НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТИ: ПУТЬ К ГАРМОНИИ ЗНАНИЙ И НРАВСТВЕННОСТИ
  • ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ
    • ФОНЕТИКА, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ
    • СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
    • КУЛЬТУРА РЕЧИ
    • СЛОЖНЫЕ СЛУЧАИ СИНТАКСИСА И ПУНКТУАЦИИ
  • ДРЕВНЯЯ ПИСЬМЕННОСТЬ
  • ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
  • ОТКУДА ПРИШЛИ СЛОВА
  • ГОВОРИМ И ПИШЕМ ПРАВИЛЬНО
  • СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
  • ПАМЯТКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
  • РИТОРИКА
  • ФРАЗЕОЛОГИЯ
    • Интересные фразеологизмы
    • Откуда пошли устойчивые выражения?
  • КАРТОЧКИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
  • СБОРНИК ДИКТАНТОВ
  • РУССКИЙ ЯЗЫК В ЗАДАЧАХ
    • ЗАДАЧИ ПО ФОНЕТИКЕ, ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ
    • ЗАДАЧИ ПО ЛЕКСИКЕ, СЛОВООБРАЗОВАНИЮ И ФРАЗЕОЛОГИИ
    • ЗАДАЧИ ПО МОРФОЛОГИИ И СИНТАКСИСУ
  • ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
    • 6 класс
    • 8 класс
    • 9 класс
  • ТЕСТЫ. 6 КЛАСС
  • ТЕСТЫ И ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
  • УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ЗНАНИЙ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 6 КЛАСС
  • ЗАНИМАТЕЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ
    • ВОПРОСЫ О ПРОИСХОЖДЕНИЕ АНТРОПОНИМОВ
    • ВОПРОСЫ О ПРОИСХОЖДЕНИИ ТОПОНИМОВ
    • ВОПРОСЫ О ПРОИСХОЖДЕНИИ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ
    • О ПРОИСХОЖДЕНИИ ИМЕН СОБСТВЕННЫХ В ЛИТЕРАТУРНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЯХ И ФОЛЬКЛОРЕ
    • ВОПРОСЫ О ПРОИСХОЖДЕНИИ И УПОТРЕБЛЕНИИ НАРИЦАТЕЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ И ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ
    • О РУССКОМ ЯЗЫКЕ И РОССИИ, О РОДСТВЕ ЯЗЫКОВ
    • ДЛЯ РАЗМЫШЛЕНИЯ
  • ОНЛАЙН-ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
    • ОНЛАЙН-ТЕСТ «СЛОВА С УДВОЕННЫМИ СОГЛАСНЫМИ В КОРНЕ СЛОВА»
    • ОНЛАЙН-ТЕСТ «БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА»»
    • ОНЛАЙН-ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ФОНЕТИКА»
    • ОНЛАЙН-ТЕСТ ПО ТЕМЕ «СИНОНИМЫ»
  • КУЛЬТУРОВЕДЧЕСКИЕ ТЕКСТЫ К УРОКАМ РУССКОГО ЯЗЫКА
  • ИЗУЧЕНИЕ ЧАСТИЦ НЕ И НИ В 5-7 КЛАССАХ
  • ТЕСТЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ
    • 6 КЛАСС
    • 9 КЛАСС
    • ОНЛАЙН-ТЕСТЫ. 11 КЛАСС
    • ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. 9 КЛАСС
  • ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
    • ЯЗЫКОВЫЕ ИГРЫ
    • ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ
    • ВЕСЕЛАЯ ЭТИМОЛОГИЧЕСКАЯ ВИКТОРИНА
    • БОЛЬШАЯ ВИКТОРИНА «ЯЗЫК»
  • ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
  • ОГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ТЕМАТИЧЕСКИЕ ВАРИАНТЫ
    • ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ОГЭ ПО ТЕМЕ «ОРФОГРАФИЯ»
    • ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ОГЭ ПО ТЕМЕ «ИЗЛОЖЕНИЕ. АНАЛИЗ ТЕКСТА. ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЛЕКСИКИ И ФРАЗЕОЛОГИИ»
    • ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ОГЭ ПО ТЕМЕ «ЛЕКСИКА. СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ»
  • ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
    • ДЕМОНСТРАЦИОННЫЕ ВАРИАНТЫ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ С КОММЕНТАРИЯМИ
    • ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. ТРЕНАЖЕР

Тетрадкин Град


ЛИТЕРАТУРА

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • УЧЕБНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
  • КРАТКАЯ ИСТОРИЯ МИФА
  • ФОЛЬКЛОР
    • РУССКИЕ ПОСЛОВИЦЫ
    • РЕБУСЫ «ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ»
    • РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО УСТНОМУ НАРОДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ И ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
    • ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «ИСТОРИЧЕСКИЕ ПЕСНИ И ПРЕДАНИЯ»
    • БОГАТЫРИ
  • О КЛАССИКАХ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В ДВУХ СЛОВАХ
  • НЕОБЫЧНОЕ ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ
  • РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ЗА СТРАНИЦАМИ ШКОЛЬНЫХ УЧЕБНИКОВ
  • ЛИТЕРАТУРНЫЕ ДИКТАНТЫ
  • АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. 8 КЛАСС
  • ДОКЛАД ПО ЛИТЕРАТУРЕ
  • ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИСТОРИИ
    • «МАСТЕР И МАРГАРИТА». КАКОЙ ЦЕНОЙ НАПИСАН РОМАН
    • КОГО ПРЕВОЗНОСИЛ ВЕЛИКИЙ ПЕТРАРКА
    • ЧЕМ НА САМОМ ДЕЛЕ ЗАКАНЧИВАЮТСЯ СКАЗКИ, КОТОРЫЕ МЫ ЗНАЕМ С ДЕТСТВА
    • ЗАНИМАТЕЛЬНО О ГЕРОЯХ МИРОВОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
    • ПРОРОЧЕСТВА ПИСАТЕЛЕЙ-ФАНТАСТОВ
  • ИНТЕРЕСНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
    • Кейс-метод на уроках литературы
    • Мини-кейс. Работа с текстом на уроках литературы. 6-7 классы
    • Задачки по литературе
    • Кроссворды по творчеству А.С.Пушкина
  • К УРОКАМ ЛИТЕРАТУРЫ
  • ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
  • ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ
    • ЗАШИФРОВАННЫЕ АФОРИЗМЫ ЛИТЕРАТОРОВ
    • ЛИТЕРАТУРНЫЕ ЗАБАВЫ
    • О ЛИТЕРАТУРЕ С ЮМОРОМ
    • КОНКУРСНЫЕ ПРОГРАММЫ «ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ»
    • РЕБУСЫ «РУССКИЕ ПОЭТЫ И ПИСАТЕЛИ»
  • ОЛИМПИАДА ПО ЛИТЕРАТУРЕ
  • ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
    • ТИПОВЫЕ ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ
    • ПРАКТИКУМ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В ФОРМАТЕ ЕГЭ
    • ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ. ДОПУСК К ЕГЭ
  • ЗАДАНИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ И ЕГЭ

Урок биологии


АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ
    • АНГЛИЙСКИЙ ПЕРФЕКТ КАК ВЫРАЗИТЕЛЬ КАТЕГОРИИ ТЕКСТА И РЕЧИ: ДИСКУРСИВНЫЙ ВЗГЛЯД
    • ФОРМИРОВАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКИХ НАВЫКОВ РЕЧИ ПРИ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
    • БЕСПЕРЕВОДНЫЕ СПОСОБЫ РАСКРЫТИЯ ЗНАЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ СЛОВ
  • АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ТРЕНАЖЕР ПО ЧТЕНИЮ
  • ПРАВИЛА ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
  • ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ГОВОРЕНИЮ
  • ENGLICH. ГРАММАТИКА
    • ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
    • АРТИКЛЬ В АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ. КРАТКИЙ СПРАВОЧНИК С ПРАКТИЧЕСКИМИ ЗАДАНИЯМИ И КЛЮЧАМИ
    • УПРАЖНЕНИЯ ПО ГРАММАТИКЕ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА С КЛЮЧАМИ
    • ENGLICH. УПРАЖНЕНИЯ ПО ГРАММАТИКЕ
  • ВСЕ НЕПРАВИЛЬНЫЕ ГЛАГОЛЫ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
  • АНГЛИЙСКИЕ ПРЕДЛОГИ
    • АНГЛИЙСКИЕ ПРЕДЛОГИ И ИХ РУССКИЕ СООТВЕТСТВИЯ
    • РУССКИЕ ПРЕДЛОГИ И ИХ АНГЛИЙСКИЕ СООТВЕТСТВИЯ
  • ВХОДНЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
  • АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК. ДИАЛОГИ И ФРАЗЫ
  • ЗАДАНИЯ ШКОЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
  • КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
  • КАК ЗАПОМНИТЬ ПРАВИЛА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
  • ТЕМАТИЧЕСКИЙ КОНТРОЛЬ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ. 7 КЛАСС


НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • ПРАВИЛА ПРАВОПИСАНИЯ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ
  • АНГЛИЦИЗМЫ В НЕМЕЦКОМ ЯЗЫКЕ
  • УРОКИ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
  • 400 НЕМЕЦКИХ РИФМОВАННЫХ ПОСЛОВИЦ И ПОГОВОРОК
  • ТЕСТЫ ПО ПРАКТИЧЕСКОЙ ГРАММАТИКЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
  • FINDET REIME / НАЙДИТЕ РИФМУ


ИСТОРИЯ

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • ПОСОБИЯ И МЕТОДИЧКИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ИСТОРИИ
  • ИСТОРИЯ РОССИИ
    • ЗАРЯ СЛАВЯНСТВА
    • У ИСТОКОВ РУСИ
    • КИЕВСКАЯ РУСЬ
    • IX — XVII ВЕКА
    • ИСТОРИЯ РОССИИ ХХ — НАЧАЛО ХХI ВЕКА
    • ИСТОРИЯ РОССИИ В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ
  • РОДНАЯ СТАРИНА
  • РУССКИЕ ЦАРИ
    • ЦАРСКИЕ СУДЬБЫ
    • ДЕТИ ЦАРСКОЙ СЕМЬИ
  • СЛАВНЫЕ СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ РОССИИ
    • БОГАТЫРИ
    • РОЖДЕНИЕ ТРЕТЬЕГО РИМА. А. НЕВСКИЙ И Д. ГАЛИЦКИЙ
    • НА ПОЛЕ КУЛИКОВОМ
    • КАК ПЕТР I КЛЮЧ ОТ МОРЯ ДОБЫВАЛ
    • РУССКО-ТУРЕЦКАЯ ВОЙНА.ЧЕСМЕНСКАЯ БИТВА
    • ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА
      • СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА
      • БИТВА ЗА МОСКВУ
    • ПОБЕДА СОВЕТСКОГО НАРОДА В ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ 1941–1945 ГОДОВ
    • РУДОЗНАТЦЫ
    • ВЕЛИКОДУШНЫЙ РУССКИЙ ВОИН
    • КРЕСТЬЯНСКОЕ ВОССТАНИЕ 1707-1708 ГГ. ПО РУКОВОДСТВОМ БУЛАВИНА
  • МИРОВАЯ ИСТОРИЯ
    • ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
    • СТОЛЕТНЯЯ ВОЙНА
    • ЗНАМЕНИТЫЕ РИМЛЯНЕ
  • ИСТОРИЯ ОТДЕЛЬНЫХ СТРАН
    • История Беларуси с древнейших времен
    • Германия в ХХ веке
    • Япония
    • История США
    • История Испании IX–XIII веков
  • МИРОВАЯ ИСТОРИЯ В КАРТИНКАХ
    • ВИЗАНТИЯ
    • ДРЕВНЯЯ МЕСОПОТАМИЯ
    • ПРАВЛЕНИЕ КЛЕОПАТРЫ
  • ЭНЦИКЛОПЕДИЯ «ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ»
    • ДРЕВНИЙ МИР
    • СРЕДНЕВЕКОВЫЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ ЗАПАДА И ВОСТОКА
    • МИР В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ
    • МИР В XVIII ВЕКЕ
    • МИР В XIX ВЕКЕ
  • ПУТЕШЕСТВИЕ В ИСТОРИЮ
  • ДОКЛАДЫ ПО ИСТОРИИ
  • ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТОЧКИ ПО ИСТОРИИ
    • 5 КЛАСС
    • 6 КЛАСС
    • 7, 9 КЛАССЫ
  • ТЕСТИРОВАНИЕ ПО ИСТОРИИ
    • ТЕСТЫ ПО ИСТОРИИ РОССИИ. 11 КЛАСС
    • ТЕСТЫ ПО ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ
    • ТИПОВЫЕ ТЕСТЫ ОГЭ ПО ИСТОРИИ. 9 КЛАСС
  • ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ИСТОРИИ
    • ИСТОРИЧЕСКИЕ ТЕКСТЫ С ОШИБКАМИ
    • ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ИСТОРИИ РОССИИ
    • ИГРЫ ПО ИСТОРИИ
    • ШКОЛЬНЫЕ КРОССВОРДЫ ПО ИСТОРИИ
    • ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ УЧАЩИМСЯ 5-11 КЛАССОВ ИГРОВОГО И ДИСКУССИОННОГО ТИПА
    • ЗАШИФРОВАННЫЕ АФОРИЗМЫ ИСТОРИЧЕСКИХ ДЕЯТЕЛЕЙ
  • РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИИ ИСТОРИИ РОССИИ XVI — XVII ВЕКОВ
  • УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКТ, ЯВЛЕНИЕ, ПРОЦЕСС
  • ПРОВЕРЯЕМ ЗНАНИЯ ПО ИСТОРИИ
    • ЗАДАЧИ ПО ИСТОРИИ РОССИИ
    • ЗАДАЧНИК ПО ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ
    • КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ИСТОРИИ
    • ВИКТОРИНЫ ПО ИСТОРИИ
    • ИСТОРИЧЕСКИЕ ИСТОЧНИКИ И ТЕКСТЫ С ЗАДАНИЯМИ
    • ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ИСТОРИИ РОССИИ XIX ВЕКА
    • ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА ХХ ВЕК
  • ИСТОРИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ
  • СОБЫТИЙНО-ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАЧИ ПО ИСТОРИИ
  • ОЛИМПИАДА ПО ИСТОРИИ
  • ОГЭ ПО ИСТОРИИ. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЕР
  • ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ЕГЭ ПО ИСТОРИИ


БИОЛОГИЯ

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • НАУКА БИОЛОГИЯ
  • УЧИТЕЛЮ БИОЛОГИИ
    • МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ПО БИОЛОГИИ. 9 КЛАСС
    • БИОЛОГИЯ. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ. 10-11 КЛАССЫ. УГЛУБЛЕННЫЙ УРОВЕНЬ
  • ОПОРНЫЕ СХЕМЫ ПО БИОЛОГИИ
    • 7 класс
    • 8 класс
    • 9 класс
    • 10 класс
    • 11 класс
    • Профильный класс
  • РАЗВИТИЕ БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ
    • ВЫДАЮЩИЕСЯ БИОЛОГИ
    • ОТКРЫТИЯ В ОБЛАСТИ БИОЛОГИИ, ИЗМЕНИВШИЕ МИР
    • ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ, ЗАКОНЫ, ПРАВИЛА БИОЛОГИИ
  • ПОСТИГАЕМ СЕКРЕТЫ ПРИРОДЫ
  • АТЛАС РОДНОЙ ПРИРОДЫ
    • ГРИБЫ
    • ПТИЦЫ ЛЕСА
    • ЖУКИ
    • РАСТЕНИЯ ПОЛЕЙ И ЛЕСОВ
  • БОТАНИКА
    • СИСТЕМА РАСТЕНИЙ
    • РАСТЕНИЯ РОССИИ. ОПРЕДЕЛИТЕЛЬ
    • УДИВИТЕЛЬНЫЕ РАСТЕНИЯ
    • ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ БОТАНИКА
    • МИКОЛОГИЯ В КАРТИНКАХ
  • РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ. СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЯ
  • ЗООЛОГИЯ
    • СИСТЕМА ЖИВОТНЫХ
    • ЖИВОТНЫЙ МИР РАЗНЫХ РЕГИОНОВ ЗЕМЛИ И ПРИРОДНЫХ ЗОН
    • ПАРАЗИТЫ
    • ЗАПАХИ В ЖИЗНИ ЗВЕРЕЙ
    • ЗООЛОГИЯ В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ
    • ЖИВАЯ ПРИРОДА ОТ А ДО Я
    • ПРИКОЛЬНАЯ ЗООЛОГИЯ
    • РЕБУСЫ ПО ТЕМЕ «ЖИВОТНЫЕ»
    • ИГРОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ «НАСЕКОМЫЕ»
    • ЖИВОТНЫЕ, КОТОРЫЕ ОБЛАДАЮТ УНИКАЛЬНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ
    • ЖИВОТНЫЕ РЕКОРДСМЕНЫ
    • ФАКТЫ О ПОВЕДЕНИИ ЖИВОТНЫХ, КОТОРЫХ НЕТ В УЧЕБНИКЕ
  • ЗАЧЕМ НУЖНА ФЕНОЛОГИЯ
  • АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ
    • ИЛЛЮСТРИРОВАННЫЙ АТЛАС АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА
    • БИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА
    • ЗНАКОМИМСЯ СО СВОИМ ТЕЛОМ
    • НЕВЕРОЯТНЫЕ ФАКТЫ О ЧЕЛОВЕКЕ
    • ПОЧЕМУ ЧЕЛОВЕК БОЛЕЕТ
    • ЖИЗНЬ КИШЕЧНИКА. БОРЬБА ЗА БАКТЕРИИ
    • ПРИКОЛЬНАЯ АНАТОМИЯ
    • ТАЙНЫ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОРГАНИЗМА
    • ЛАБИРИНТЫ ПО КУРСУ «БИОЛОГИЯ. ЧЕЛОВЕК»
  • ДИКТАНТЫ ПО БИОЛОГИИ
    • ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ ПО БИОЛОГИИ
    • ВЫБОРОЧНЫЕ ДИКТАНТЫ
  • ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ
  • ЗАДАЧИ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ
    • ЗАДАЧИ ПО БИОЛОГИИ
    • ЗАДАЧИ ПО ГЕНЕТИКЕ
    • ЗАДАЧИ ПО ЭКОЛОГИИ
    • ЗАДАЧИ ПО ОБЩЕЙ БИОЛОГИИ
  • ДОКЛАД ПО БИОЛОГИИ
  • ПРОВЕРЯЕМ ЗНАНИЯ ПО БИОЛОГИИ
    • КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО БИОЛОГИИ
    • ВИКТОРИНЫ ПО БИОЛОГИИ
    • ЗАДАНИЯ ПОВЫШЕННОЙ СЛОЖНОСТИ ПО БИОЛОГИИ
    • КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО БИОЛОГИИ
  • РЕБУСЫ ПО БИОЛОГИИ
  • ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ В КЛЕТКАХ ОРГАНИЗМА
  • ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОКНО В МИР ПРИРОДЫ
  • ОЛИМПИАДЫ ПО БИОЛОГИИ
  • ВПР ПО БИОЛОГИИ
    • 5 КЛАСС
    • 6 КЛАСС
    • 11 КЛАСС
  • ОГЭ ПО БИОЛОГИИ
    • ТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ОГЭ ПО БИОЛОГИИ
    • ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ОГЭ ПО БИОЛОГИИ. 9 КЛАСС
  • ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ТРЕНАЖЕР
  • КОНТРОЛЬ НА УРОКАХ БИОЛОГИИ


ГЕОГРАФИЯ

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • ИСТОРИЯ ЗЕМЛИ. ПЕРВЫЕ 4 500 000 000 ЛЕТ
  • УВЛЕКАТЕЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ
  • ЭКОНОМИЧЕСКАЯ И СОЦИАЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ МИРА
  • БИОСФЕРА
    • ГИДРОСФЕРА
    • ЛИТОСФЕРА
    • СЛОИ АТМОСФЕРЫ
    • АТМОСФЕРА
  • ТАЙНЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ НАЗВАНИЙ
  • ПЕРВООТКРЫВАТЕЛИ
    • ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ
  • ОСОБЕННОСТИ РЕЛЬЕФА
    • ПЕЩЕРЫ
    • ГОРЫ
    • ПРОИСХОЖДЕНИЕ МАТЕРИКОВ И ОКЕАНОВ
    • ГОРООБРАЗОВАНИЕ
  • ВОДОЕМЫ ПЛАНЕТЫ
    • ОКЕАНЫ
    • ТАЙНЫ ОКЕАНА
    • МОРЯ
    • ОЗЕРА И РЕКИ
  • ОСТРОВА
  • СТОЛИЦЫ МИРА
  • ТЕСТЫ ПО ГЕОГРАФИИ РОССИИ
    • 8 КЛАСС
    • 9 КЛАСС
  • ВУЛКАНЫ, ГЕЙЗЕРЫ, ВОДОПАДЫ
    • ИЗВЕСТНЕЙШИЕ ВУЛКАНЫ МИРА
    • ГЕЙЗЕРЫ
    • ВОДОПАДЫ
  • АТМОСФЕРНЫЕ ЯВЛЕНИЯ
    • ВЕТЕР
  • ДОКЛАД ПО ГЕОГРАФИИ
  • ВИРТУАЛЬНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СТРАНАМ
    • ПУТЕШЕСТВИЕ ПО РОССИИ
    • ВСЕ О ВЕЛИКОБРИТАНИИ
    • ВСЕ ОБ ИСПАНИИ
  • ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ПО ГЕОГРАФИИ
    • ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ
    • ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ГЕОГРАФИИ
    • ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ ПО ГЕОГРАФИИ. 6 КЛАСС
    • КИМ ПО ГЕОГРАФИИ. 9 КЛАСС
  • СЮРПРИЗЫ ГЕОГРАФИИ
    • ЗАГАДОЧНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
    • ПРИМЕЧАТЕЛЬНЫЕ МЕСТА ПЛАНЕТЫ
    • НЕВЕРОЯТНЫЕ СЮРПРИЗЫ СТИХИИ
    • УДИВИТЕЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ
  • ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ
  • ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ
    • ВИКТОРИНЫ ПО ГЕОГРАФИИ
    • ШКОЛЬНЫЕ КРОССВОРДЫ ПО ГЕОГРАФИИ
  • ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП ОЛИМПИАДЫ ПО ГЕОГРАФИИ. 11 КЛАСС
  • ОГЭ И ЕГЭ ПО ГЕОГРАФИИ
    • ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ОГЭ. 9 КЛАСС
    • ТИПОВЫЕ ТЕСТЫ ОГЭ ПО ГЕОГРАФИИ. 9 КЛАСС
    • ТИПОВЫЕ ТЕСТЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ


МАТЕМАТИКА

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ
    • 6 КЛАСС
    • ГЕОМЕТРИЯ. 7 — 9 КЛАССЫ
  • К УРОКАМ МАТЕМАТИКИ
  • ЗАДАЧИ
    • ЗАДАЧИ С РЕШЕНИЯМИ. 8-11 КЛАССЫ
    • НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ. 7-11 КЛАССЫ
    • ЗАДАЧИ ПО МАТЕМАТИКЕ И ОПОРНЫЕ СХЕМЫ К НИМ
    • ЗАДАЧИ С ПАРАМЕТРАМИ
    • НЕОБЫЧНОЕ В ОБЫЧНОМ
    • ЗАДАЧА ИЗ АНЕКДОТА
  • ФОРМИРОВАНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ
    • КОНТРОЛЬНЫЙ ВХОДНОЙ УСТНЫЙ СЧЕТ
    • КАРТОЧКИ ПО МАТЕМАТИКЕ «ВСЕ ДЕЙСТВИЯ С ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМИ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫМИ ЧИСЛАМИ». 6 КЛАСС
    • ДИДАКТИЧЕСКИЕ КАРТЫ ПО ТЕМЕ «УСТНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ»
    • УСТНЫЙ СЧЕТ. ТРЕНИНГ
    • УСТНЫЙ СЧЕТ В 5-9 КЛАССАХ. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ
  • АЛГЕБРАИЧЕСКИЙ ТРЕНАЖЕР
  • ГЕОМЕТРИЯ
    • ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ ПО ГЕОМЕТРИИ
    • ЛЕКЦИИ ПО ТРИГОНОМЕТРИИ
    • ГЕОМЕТРИЯ В НЕГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ЗАДАЧАХ
    • СТЕРЕОМЕТРИЯ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ МАТЕМАТИКИ
    • ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ С ПРАКТИЧЕСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ
    • ГЕОМЕТРИЯ, ЯПОНИЯ, КИТАЙ И ПИЦЦА
    • ПОСЛЕДНИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОКАЗЫВАЮТ
    • НАПОЛЕОН И ГЕОМЕТРИЯ
  • САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ
    • 5 класс
    • 7 класс
  • САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ГЕОМЕТРИИ
    • 7 класс
    • 8 класс
  • МАТЕМАТИЧЕСКИЙ КРУЖОК
    • ГРАФЫ
    • ВПИСАННЫЕ УГЛЫ
  • ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ТРОПИНКАМ МАТЕМАТИКИ
  • ТЕСТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ
    • 5 КЛАСС
    • 6 КЛАСС
  • УРАВНЕНИЯ
    • ТРЕНАЖЕР «УРАВНЕНИЯ». 5 КЛАСС
    • УРАВНЕНИЯ ПЕЛЛЯ
    • ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКИЕ УРАВНЕНИЯ
  • КИМ ПО МАТЕМАТИКЕ. 5-7 КЛАССЫ
  • РАССКАЗЫ О МАТЕМАТИКАХ
  • МАТЕМАТИЧЕСКИЕ СЮРПРИЗЫ
  • ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
    • МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СМЕКАЛКА
    • РЕБУСЫ К УРОКАМ МАТЕМАТИКИ
  • КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ. 5 КЛАСС
  • ЗАДАНИЯ ДЛЯ ОЛИМПИАДЫ ПО МАТЕМАТИКЕ
  • ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
  • ВПР ПО МАТЕМАТИКЕ
    • ИТОГОВЫЕ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВПР. 5 КЛАСС
  • ОГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ
    • ПРАКТИКУМ ПО ПОДГОТОВКЕ К ГИА ПО МАТЕМАТИКЕ
    • ТЕСТЫ ДЛЯ ГИА В 9 КЛАССЕ
    • НАИБОЛЕЕ ТРУДНЫЕ ЗАДАЧИ ПЕРВОЙ ЧАСТИ ОГЭ ПО ГЕОМЕТРИИ
  • ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ
    • ТИПОВЫЕ ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ЕГЭ
    • РЕШЕНИЕ СЛОЖНЫХ ЗАДАЧ ЕГЭ
    • ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ. ТИПОВЫЕ ТЕСТОВЫЕ ВАРИАНТЫ
  • ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ


ИНФОРМАТИКА

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ ИНФОРМАТИКИ
  • ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ ПО ИНФОРМАТИКЕ
    • 1 КЛАСС
    • 2 КЛАСС
    • 4 КЛАСС
  • УЧЕБНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
  • ИНФОРМАТИКА В ШКОЛЕ
  • КОМПЬЮТЕР. КАК ОН УСТРОЕН
  • ИНФОРМАТИКА В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ
  • ЗАДАНИЯ-КАРТОЧКИ ПО ТЕМЕ «АЛГОРИТМЫ». 3 КЛАСС
  • КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ. 4 КЛАСС
  • КОНСПЕКТ МОДУЛЯ «ГРАФИКА. ЦИКЛЫ». 7-9 КЛАССЫ
  • ПРОВЕРЯЕМ ЗНАНИЯ ПО ИНФОРМАТИКЕ
    • КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
    • ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ. 9 КЛАСС
    • НАТВОРДЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
  • ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ЕГЭ
  • ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
    • ВИКТОРИНА «КОМПЬЮТЕРЫ»
    • СКАЗКА ПО ИНФОРМАТИКЕ «КОМПЬЮТЕРНЫЕ БИРЮЛЬКИ»
    • КОМПЬЮТЕРНЫЕ ЧАСТУШКИ
    • КОМПЬЮТЕРНЫЕ ЗАГАДКИ
    • РЕБУСЫ НА УРОКАХ ИНФОРМАТИКИ
      • РЕБУСЫ «АППАРАТНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПК»
      • РЕБУСЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ
      • РЕБУСЫ «ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»
      • РЕБУСЫ «ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ»
    • ГОЛОВОЛОМКА «НАЙДИ СЛОВА»
    • ГОЛОВОЛОМКА ПО ИНФОРМАТИКЕ «СЛОВА ИЗ БУКВ «ЗМЕЙКОЙ»»
    • ВЕНГЕРСКИЕ ГОЛОВОЛОМКИ ПО ИНФОРМАТИКЕ
  • КРОССВОРДЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

Сила знаний


Поиск


ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • СПРАВОЧНИК ШКОЛЬНИКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
  • ПРИНЦИПЫ МОРАЛИ
  • ГЛОБАЛИЗАЦИЯ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
  • ПЛАКАТЫ ПО ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЮ НА ТЕМУ «ПРАВО»
  • ПРАКТИКУМ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 11 КЛАСС
  • ЗАДАНИЯ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
  • ИГРЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ С МЕТАПРЕДМЕТНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ
  • ЭКСПЕРИМЕНТ «КАК РАБОТАЕТ ОБЩЕСТВО»
  • ОЛИМПИАДЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 9-11 КЛАССЫ
  • ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ОГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 9 КЛАСС


ФИЗИКА

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • ПОСОБИЯ И МЕТОДИЧКИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ФИЗИКИ
  • ФИЗИКА В ШКОЛЕ
  • ФИЗИКА. ЗНАКОМСТВО С ОСНОВНЫМИ ПОНЯТИЯМИ
  • ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА «ФИЗИКА»
  • ВЕЛИКИЕ ФИЗИКИ
    • АРХИМЕД
    • НИКОЛА ТЕСЛА
    • БЛЕЗ ПАСКАЛЬ
    • АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН
    • ИСААК НЬЮТОН
    • ЭДИССОН
  • ФИЗИКА — ЭТО ПРОСТО
  • УДИВИТЕЛЬНАЯ ФИЗИКА В ФАКТАХ И КАРТИНКАХ
  • E=m*c^2. БИОГРАФИЯ САМОГО ЗНАМЕНИТОГО УРАВНЕНИЯ МИРА
  • ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ПО ТЕМЕ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»
  • ЗАНИМАТЕЛЬНО О РАДИАЦИИ
  • ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ОПЫТЫ НА УРОКАХ ФИЗИКИ
    • ОПЫТЫ ПО ФИЗИКЕ
  • ЗАДАНИЯ ПО ФИЗИКЕ
  • ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИКИ
    • ВИКТОРИНЫ ПО ФИЗИКЕ
    • ШКОЛЬНЫЕ КРОССВОРДЫ ПО ФИЗИКЕ
  • ОЛИМПИАДЫ ПО ФИЗИКЕ
  • УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ТЕСТЫ ОГЭ ПО ФИЗИКЕ
  • ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ
    • УЧИМСЯ РЕШАТЬ ФИЗИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ ДЛЯ ЕГЭ
    • ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ
    • ЕГЭ ПО ФИЗИКЕ. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЙ ЧАСТИ 3 (С)

Школярик


ХИМИЯ

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ПО ХИМИИ ПО СТАНДАРТАМ ФГОС
    • 8-9 классы
    • 10-11 классы
  • УЧЕБНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
  • ФОРМУЛЫ ПО ХИМИИ
  • ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ШКОЛЬНИКА «ХИМИЯ»
  • СПРАВОЧНИК ШКОЛЬНИКА ПО ХИМИИ
  • ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ В СТИХАХ
  • РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К УРОКАМ ХИМИИ
    • 8 КЛАСС
  • КАРТОЧКИ ПО ХИМИИ
  • ЗАДАЧИ ПО ХИМИИ
    • ЗАДАЧИ ПО ХИМИИ С «ПОМОЩНИКОМ»
    • РЕШЕНИЕ ЗАДАНИЙ ПОВЫШЕННОГО И ВЫСОКОГО УРОВНЯ СЛОЖНОСТИ
  • ТЕСТЫ ПО ХИМИИ
    • 8 КЛАСС
    • 9 КЛАСС
    • 10 КЛАСС
  • КОНТРОЛЬНЫЕ И ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
    • 8 КЛАСС
    • 9 КЛАСС
  • КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО ХИМИИ В НОВОМ ФОРМАТЕ
    • 8 КЛАСС
    • 9 КЛАСС
    • 10 КЛАСС
  • ЗАНИМАТЕЛЬНО О ХИМИИ
  • ШКОЛЬНИКАМ О МЕТАЛЛАХ
  • ХИМИЯ В КНИГЕ РЕКОРДОВ ГИННЕСА
  • ХИМИЯ. 8-9 КЛАСС
  • ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ ХИМИИ
    • ШАРАДЫ ПО ХИМИИ
    • ХИМИЧЕСКИЕ ЛОГОГРИФЫ
    • МЕТАГРАММЫ ПО ХИМИИ
    • ХИМИЧЕСКИЕ АНТОНИМЫ
    • АНАГРАММЫ ПО ХИМИИ
    • ШКОЛЬНЫЕ КРОССВОРДЫ ПО ХИМИИ
    • ХИМИЧЕСКИЕ ЧАСТУШКИ
  • ПРАКТИЧЕСКИЕ РАБОТЫ ПО ХИМИИ
  • ХИМИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ МИРОВОГО КОНСТРУКТОРА
  • ТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕСТЫ ПО ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ
    • УГЛЕВОДОРОДЫ
  • УЗНАВАЙ ХИМИЮ, ЧИТАЯ КЛАССИКУ
  • КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ХИМИИ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ИТОГОВОЙ ПРОВЕРКЕ ЗНАНИЙ
  • ОГЭ И ЕГЭ ПО ХИМИИ
    • ЭЛЕКТИВНЫЙ КУРС ПО ХИМИИ «ГОТОВИМСЯ К ОГЭ»
    • ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ ОГЭ ПО ХИМИИ
    • ТИПОВЫЕ ТЕСТЫ В ФОРМАТЕ ЕГЭ

Веселый ранец


ТЕХНОЛОГИЯ

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ 5-8(9) КЛАССОВ
  • МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ ТЕХНОЛОГИИ
    • 5 КЛАСС
    • ТЕХНОЛОГИИ ВЕДЕНИЯ ДОМА. 5 КЛАСС
    • 7 КЛАСС
  • ТЕХНОЛОГИЯ В ТАБЛИЦАХ И СХЕМАХ
  • КАРТИНЫ ИЗ ПЛАСТИЛИНА
  • ВИКТОРИНЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
  • КРОССВОРДЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ
  • УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ ДЕВОЧЕК. 5 КЛАСС.
  • РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «РОБОТОТЕХНИКА И ЛЕГОКОНСТРУИРОВАНИЕ»


Поделиться


ОБЖ

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • УЧЕБНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
  • ТЕСТЫ ПО ОБЖ В 8-9 КЛАССАХ
  • ИНФОГРАФИКА
  • ОПАСНЫЕ ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ
  • СКОРАЯ ПОМОЩЬ
  • СИТУАЦИОННЫЕ ЗАДАЧИ ПО ОБЖ. 5 КЛАСС
  • ЛИТЕРАТУРНО-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ МАТЕРИАЛ ПО ОБЖ
  • РЕБУСЫ ПО ОБЖ
  • РЕБУСЫ ПО ПДД


АСТРОНОМИЯ

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • КОСМОС В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ
  • РАССКАЗЫ О ВСЕЛЕННОЙ, ЗВЕЗДАХ И ГАЛАКТИКАХ
  • ТАИНСТВЕННАЯ ВСЕЛЕННАЯ
  • ДОРОГА К ЗВЕЗДАМ
  • СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
  • ВЕЛИКИЕ АСТРОНОМЫ
  • ПУТЕШЕСТВИЕ ПО ЗВЕЗДНОМУ НЕБУ РОССИИ
  • ЗАДАЧИ ПО АСТРОНОМИИ
  • ПОЧЕМУ ЛУНА НА ЗЕМЛЮ НЕ ПАДАЕТ?
  • АСТРОНОМИЯ В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ
  • РЕКОРДЫ ВСЕЛЕННОЙ


ОСНОВЫ ХРИСТИАНСКОЙ ЭТИКИ

  • МЕТОДИЧКИ ПО ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ
    • РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР». 4 КЛАСС
    • ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ В 4 КЛАССЕ. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
  • РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ 4 КЛАССА
  • ВИКТОРИНЫ ПО ОСНОВАМ ХРИСТИАНСКОЙ ЭТИКИ И МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ
  • РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ К УРОКАМ ПО ОСНОВАМ СВЕТСКОЙ ЭТИКИ. 5 КЛАСС


МУЗЫКА

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • УРОКИ МУЗЫКИ. 7 КЛАСС
  • ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА «ИСТОРИЯ СОВРЕМЕННОЙ МУЗЫКИ». 9 КЛАСС
  • БОЛЬШАЯ МУЗЫКА — ЮНЫМ МУЗЫКАНТАМ
  • РАДУЖНЫЕ НОТКИ
  • СТИЛИ И НАПРАВЛЕНИЯ В МУЗЫКЕ
  • ЗАДАЧИ ПО МУЗЫКЕ
  • МАТЕРИАЛЫ К УРОКАМ МУЗЫКИ
    • 7 КЛАСС
    • 8 КЛАСС
  • ВИКТОРИНЫ ПО МУЗЫКЕ
  • ШКОЛЬНЫЕ ОЛИМПИАДЫ ПО МУЗЫКЕ
  • КРОССВОРДЫ ПО МУЗЫКЕ


МХК

  • РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «ИСКУССТВО». 8 — 9 КЛАССЫ
  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • УЧЕБНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
  • ЗНАКОМИМСЯ С МИРОВЫМИ ШЕДЕВРАМИ КУЛЬТУРЫ
  • ВСЕМИРНОЕ НАСЛЕДИЕ ЮНЕСКО
  • ПРАЗДНИКИ НАРОДОВ МИРА
  • ШКОЛЬНИКАМ О ТЕАТРЕ
  • ЗАДАЧИ ПО МХК
  • СТАРИННЫЕ КРЕМЛИ РОССИИ
  • ИСКУССТВО, МУЗЫКА, ЛИТЕРАТУРА В ВОПРОСАХ И ОТВЕТАХ
  • ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЭТНОГРАФИЯ
    • НАРОДЫ МИРА
    • НАРОДЫ РОССИИ И БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ
    • ОДЕЖДА НАРОДОВ МИРА
  • ВИКТОРИНЫ ПО МХК


ИЗО

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • ПРЕПОДАВАНИЕ ИЗО В ШКОЛЕ
  • ОСНОВЫ ЖИВОПИСИ
  • ЗАДАЧИ ПО ИЗО
  • ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЕ ДИКТАНТЫ ПО ИЗО
  • УГАДАЙТЕ ШЕДЕВР ПО ФРАГМЕНТУ
  • ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО: МАСТЕРА И ШЕДЕВРЫ


ФИЗКУЛЬТУРА

  • КОНСПЕКТЫ УРОКОВ
  • УЧЕБНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ
  • ФИЗКУЛЬТУРА В ШКОЛЕ
  • ЛЕЧЕБНАЯ ГИМНАСТИКА ПРИ НАРУШЕНИИ ОСАНКИ У ДЕТЕЙ
  • УРОКИ ИГРЫ В ШАХМАТЫ
  • ШКОЛЬНИКАМ О ВИДАХ СПОРТА
  • УРОКИ ПЛАВАНИЯ
  • ВИКТОРИНЫ О СПОРТЕ


ИНТЕРЕСЕНКИ ОТ ЗНАЕВА

  • ВУНДЕРКИНДЫ
  • ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ ОБ ОБРАЗОВАНИИ
  • КРЫЛАТЫЕ ЛАТИНСКИЕ ФРАЗЫ
  • ВЕЛИКИЕ ОТКРЫТИЯ И ИЗОБРЕТЕНИЯ
  • СИСТЕМЫ ИЗМЕРЕНИЯ
    • МЕЖДУНАРОДНАЯ СИСТЕМА ЕДИНИЦ (СИ)
    • НЕМЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ЕДИНИЦ
  • 10 ВЕЛИКИХ ИЗОБРЕТЕНИЙ РОССИЯН, ПРИПИСЫВАЕМЫХ ИНОСТРАНЦАМ


ПСИХОЛОГ

  • ТРЕНИНГ «АКТИВИЗАЦИЯ ВНУТРЕННИХ РЕСУРСОВ ПОДРОСТКА»
  • ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ. СЕКРЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
  • ВИЗУАЛЫ, АУДИАЛЫ, КИНЕСТЕТИКИ, ДИСКРЕТЫ
  • ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ ТРЕВОЖНОСТИ У ПОДРОСТКОВ
  • РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
    • ВАШ РЕБЕНОК — ЛИДЕР
    • ВОСПИТАНИЕ БЕЗ МАНИПУЛИРОВАНИЯ
  • ТРЕНИНГИ ДЛЯ ДЕВОЧЕК-ПОДРОСТКОВ

123

Курсы профессиональной переподготовки

Учитель, преподаватель биологии

Продолжительность 300 или 600 часов


Методические пособия

Основное общее образование

Биология

Опорные схемы — схематичное выражение теоретического материала изучаемой темы. Все блоки схем логически связаны и позволяют быстро и грамотно выйти на выводы урока. Материал в схемах, как правило, дается в большем объеме. Учитель в зависимости от уровня подготовки учеников, выбранной программы может сократить его, использовать только те блоки, которые считает необходимыми. Все опорные схемы построены в едином ключе и соответствуют структуре учебника.

Опорные схемы предполагают творческое использование материала, работа с ними открывает новые возможности для организации и проектирования урока. У учителя нет необходимости часто использовать репродуктивный метод. Опорные схемы можно распечатать и раздать для организации работы учащихся в парах. Можно зарисовать часть схем на доске и заполнять их фронтально, работая с учебником. Применение опорных схем позволяет существенно сэкономить время для подготовки урока. Особенно это важно для молодых педагогов и учителей, у которых большая нагрузка по предмету. Данные опорные схемы — это своего рода шпаргалка, которая помогает не держать весь теоретический материал урока в памяти, а направлять свои усилия на организацию учебной деятельности. Когда учитель на уроке не беспокоится о том, все ли он успел рассказать, объяснить, не забыл ли что-то, у него появляется возможность комплексно решать образовательные и социально-воспитательные задачи. Главное, что педагог будет оптимально использовать ресурсы учебника и развивать системный способ мышления учащихся.

Опорные схемы учитывают особенности ассоциативной памяти учащихся и могут значительно повысить эффективность усвоения знаний, умений, навыков.

Хотите сохранить материал на будущее? Отправьте себе на почту

Казабаранова Наталья Владимировна

Опорные схемы-конспекты к уроку

Скачать:

Предварительный просмотр:

Опорные схемы-конспекты

6-й класс

Урок 37

Тема: обмен веществ и энергии у животных

Опорный конспект «Вирусы»

Уроки

Тема:вирусы

Опорные схемы-конспекты

6-й класс

Урок 8

Тема: химический состав клетки

Уроки 22

Тема: организм растения – единое целое

Уроки 23

Тема: целостность живого организма

Урок 36

Тема: обмен веществ и энергии у растений

Опорные схемы-конспекты

6-й класс

Предлагаемые опорные схемы разработаны для шестиклассников, изучающих биологию по учебнику Н.И. Сонина «Живой организм». В этих схемах в сжатой форме дается основное содержание параграфа и вспомогательный, дополнительный, материал, рассчитанный на разный уровень подготовки учащихся. Некоторые блоки в схемах можно пропустить, поставить знаки вопроса и заполнять их в ходе обсуждения на уроке. Легче запомнить схему, таблицу, график, чем в полном объеме параграф учебника.
Подобные опорные схемы-конспекты – один из моих приемов работы. Они экономят время при подготовке к уроку и для многих учителей могут стать консультативным материалом.

Урок 2

Тема: Основные признаки живых организмов

Урок 2. Тема: Основные признаки живых организмов

Уроки 3 и 4

Тема: Строение растительной клетки

Уроки 3 и 4. Тема: Строение растительной клетки

Уроки 5 и 6

Тема: Строение животной клетки

Уроки 5 и 6. Тема: Строение животной клетки

Урок 7

Тема: Химический состав клетки

Урок 7. Тема: Химический состав клетки

Предварительный просмотр:

Опорные схемы-конспекты

6-й класс

Урок 8

Тема: химический состав клетки

Уроки 22

Тема: организм растения – единое целое

Уроки 23

Тема: целостность живого организма

Урок 36

Тема: обмен веществ и энергии у растений

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Опорные схемы на уроках химии

Применение опорных схем на уроках химии — это целесообразно, удобно, особенно используя мультимедийную систему — это наглядно…….

Опорные схемы на уроках химии

В данной работе я поделилась опытом составления и применения опорных схем на уроках химии при запоминании материала, при решении задач, при составлении  уравнений электролитической диссоциац…

  • Мне нравится 

 

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Не пропустите также:

  • Как найти замыкание на плате усилителя
  • Все формулы по физике как найти массу
  • Как найти градиент пласта
  • Как школьнику составить план текста
  • Как экстрасенсы нашли людей

  • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии