Русский язык славится по всему миру своей красотой и богатством. Известность он заслужил благодаря огромному количеству средств выразительности, входящих в активный запас.
В этой статье мы ответим на вопрос: «Что такое звукопись?». Этот художественный прием часто встречается в поэтических произведениях русских авторов.
Что такое звукопись?
Звукопись — фонетическое речевое средство, придающее произведению особую художественную выразительность. В его основе лежит повторение различных фонетических сочетаний. Это прием усиления изобразительных свойств текста. Он помогает сделать текст более экспрессивным, создать слуховые образы. Например, может передать шум дождя, топот копыт, раскаты грома.
Суть звукописи сводится к повторению определенных звуков или слогов с целью достижения необходимого изобразительного эффекта. Существует всего четыре разновидности этого приема:
- Автор использует комбинации из одних и тех же звуков в разных словах для достижения речевой образности. Рассмотрим понятный пример: «В глуши шуршали камыши». Виден многократный повтор звука «ш».
- Применяется повтор букв, схожих по своему фонетическому звучанию. К примеру: «На цыпочках скачет чиж». Комбинирование звуков «ц», «ч» и «ж».
- В основе приема лежит использование звуков, создающих контраст своим звучанием (таких как «д» и «л»). Познакомимся с примером: «Майский дивный день лета лучший дар».
- Прибегают к нескольким видам звуковой организации, дополняя интонационными особенностями.
Мы узнали, что такое звукопись. И теперь перейдем к знакомству с ее приемами.
Аллитерация и консонанс
Аллитерация — прием речевой выразительности, в основе которого лежит повтор согласных звуков. С ним мы сталкиваем и в русской, и в зарубежной поэзии. Удачное использование аллитерации показывает, насколько сильно развито у автора чувство художественного такта.
Для того чтобы удачно использовать этот прием, необходимо быть обладателем чувства меры. Надо точно чувствовать, сколько повторяющихся звуков можно вписать, не перегружая текст.
Аллитерация применяется поэтами для создания определенных ассоциаций. Например, повтор звука «р» может передать звучание мотора, а «гр» — звучание грома.
В русском языке аллитерация существует рука об руку с консонансом (повтором согласного, которым заканчивается слово).
Звукопись: примеры аллитерации
Многие русские поэты знамениты своим умением удачно использовать прием аллитерации. Самые известные из них: А. С. Пушкин, Н. А. Некрасов, Г. Р. Державин, В. В. Маяковский, Ф. И. Тютчев.
Рассмотрим несколько примеров из их работ, чтобы понимать, как выглядит звукопись в стихах талантливых и признанных поэтов:
- «Через час отсюда в чистый переулок вытечет по человеку ваш обрюзгший жир», — строчка из стихотворения В. В. Маяковского «Нате». Мы видим повторение звуков «ч», «с».
- В «Медном всаднике» А. С. Пушкина нам также встречается выразительный и удачный пример многократного использования глухого звука: «Шипенье пенистых бокалов и пунша пламень голубой». Автор применяет фонетический повтор «ш», который вызывает в воображении образ шипящего шампанского.
- Произведение Г. Р. Державина «Водопад» представляет нам повтор звуков «гр», которые воспроизводят звучание грома: «Грохочет эхо по горам, как гром гремящий по громам».
Ассонанс
Ассонанс — повторение гласного, стоящего под ударением, или их сочетания в пределах одного стиха или фразы. Этот прием используют с целью сделать произведение более легким для восприятия на слух. А его звучание — более мелодичным.
Ассонанс встречается гораздо реже аллитерации. Его не так просто заметить в тексте, но, если быть внимательным, это возможно.
Иногда авторы используют повтор конкретных гласных звуков для создания определенного настроения. Или для того, чтобы показать, как одно эмоциональное настроение сменяет другое.
Ассонанс используется поэтами уже не один век. Например, он встречается во французском героическом эпосе и старинных фольклорных песнях.
Примеры ассонанса
Как и аллитерация, ассонанс встречается в произведениях многих русских поэтов. По этой причине их стихи отличаются особенным благозвучием и выразительностью. Рассмотрим примеры того, как выглядит звукопись в литературе:
- В стихотворении А. Блока «Фабрика» встречается повтор ударного гласного «о»: «Скрипят задумчивые болты, подходят люди к воротам».
- В романтической поэме А. С. Пушкина можно найти развернутый пример использования ассонанса: «Его молоденькая дочь пошла гулять в пустынном поле». Повторяется ударный звук «о» в каждой самостоятельной части речи.
- Произведение Б. Л. Пастернака «Зимняя ночь» также показывает удачный пример применения ассонанса: «Мело, мело по всей земле во все пределы». Четко видно повторение ударного звука «э» в каждом самостоятельном слове, из-за этого приема строка кажется более певучей.
Диссонанс и липограмма
Диссонанс и липограмма — приемы звукописи, которые редко встречаются в современной русской литературе.
Липограммой называется художественный прием, суть которого заключается в том, что поэт сознательно избегает употребления какого-либо звука. В золотой век литературы применение этого средства считалось показателем высокого уровня мастерства поэта.
Среди русских писателей самым известных приверженцем липограммы является Г. Р. Державин. Рассмотрим звукопись, примеры использования которой можно найти в его стихотворении «Свобода»:
Теплой осени дыханье,
Помавание дубов,
Тихое листов шептанье,
Восклицанье голосов…
Стих состоит из четырех строф по шесть строк в каждой. Ни в одной из них вы не найдете слова, содержащего букву «р».
Диссонанс — вид звукописи, при котором автор в качестве рифмы используется слова, схожие по своему фонетическому составу. Его исполнение довольно сложно, поэтому является показателем высокого уровня мастерства.
Прием встречается в произведениях поэтов-экспериментаторов серебряного века. Например, у В. В. Маяковского, И. Северянина.
Рассмотрим пример из стихотворения В. В. Маяковского «Рабочим Курска, добывшим первую руду…».
Сквозь огонь прошли,
сквозь пушечные дула.
Вместо гор восторга –
горе дола.
Рифмованность строчек достигнута автором за счет созвучия слов «дула» и «дола».
Анафора и эпифора
Звукопись в литературе включает множество приемов. Они могут быть как общепринятыми, так и авторскими. Рассмотрим еще несколько приемов.
Звуковая анафора и эпифора — это повтор одного звука или созвучий в начале или на конце слова соответственно. Прием широко используется в поэтических работах.
Познакомимся с примерами, встречающимися у известных русских поэтов:
- В стихотворении К. Бальмонта можно найти эпифору: «Шумели, сверкали и к дали влекли, и гнали печали, и пели вдали». На конце каждого глагола мы видим сочетание звуков «ли», что придает строкам особую мелодичность и певучесть.
- Пример анафоры с использованием повторения двух звуков «д» и «м» встречается в произведении М. Цветаевой «Тебе – через сто лет»: «Друг! Не ищи меня! Другая мода! Меня не помнят даже старики». Повтор фонетических сочетаний в данном случае помогает выделить автору наиболее значимые для него слова.
Каламбурные рифмы
Средства речевой выразительности прославили русский язык. Звукопись – один из приемов, которые делают нашу литературу необычайно певучей и выразительной.
Каламбурные рифмы — художественное средство, в основе которого лежит игра слов и звукового сходства. Поэт рифмует строчки за счет многозначности слов или омонимии.
Часто этот прием используется для достижения комичности. Встречается в работах В.В. Маяковского, А. С. Пушкина, Эмиля Кроткого, Д. Минаева. Рассмотрим несколько примеров:
1. В «Частушках» В. В. Маяковского легко можно найти каламбурную рифму:
В октябре с небес не пух —
снег с небес валится.
Что-то наш Деникин вспух,
стал он криволицый.
За счет использования этого приема автор достигает не только комического эффекта, но и напевности.
2. Не совсем юмористическое применение каламбурной рифмы можно увидеть в ироничном творении известной поэтессы М. Цветаевой «Мука и мука»:
Все перемелется? Будет мукой?
Нет, лучше мукой!
Итог
Из этой статьи вы узнали, что такое звукопись. Рассмотрели ее самые распространенные приемы и примеры использования в русской поэзии, убедились в том, что необычайную красоту и выразительность поэтическим произведениям придает мастерское использование речевых средства выразительности.
Теперь вы без труда сможете определить, какой звуковой прием использовал поэт, и оцените его талант по заслугам.
Звукопись — это одна из техник, используемых в литературе для создания образов и передачи эмоций через определенное чередование фонем. Она позволяет автору обратиться к чувственной стороне восприятия читателя и усилить эффект от произведения. В этой статье мы рассмотрим, что такое звукопись в литературе, основные ее черты, функции и примеры.
Определение
Звукопись в литературе — это техника описания звуковых явлений в произведении, позволяющая автору создать определенную атмосферу и передать настроение.
Это могут быть звуки природы, голоса персонажей, звуки предметов, шумы города и т.д. Звукопись позволяет создать в произведении более полный и реалистичный образ окружающей среды.
Звукопись в литературе — это важная техника, которая позволяет авторам создавать образы и передавать эмоции через звуковую сторону произведения. Она выполняет несколько функций, включая создание атмосферы, передачу характера персонажей и передачу определенного смысла. Примеры звукописи можно найти в различных литературных произведениях, от романов до поэм. Важно, чтобы автор использовал звукопись грамотно и со вкусом, не перегружая произведение избыточными звуками, но и не оставляя его слишком скудным в этом плане. Хорошо использованная звукопись может значительно повысить качество литературного произведения.
Основные черты
Основными чертами звукописи являются точность, детализация и выразительность. Чтобы передать звуковые явления как можно более точно, автор использует различные звукоподражательные слова и фразы. Они могут быть как общеупотребительными, так и созданными автором самостоятельно.
Звукопись также характеризуется детализацией. Автор может описывать звуки в самых мельчайших деталях, чтобы передать полную картину происходящего. Описания звуков могут быть связаны с другими элементами произведения, такими как описание местности, поведение персонажей и т.д.
Выразительность является еще одной важной чертой звукописи. Автор использует различные звукоподражательные слова и фразы, чтобы передать настроение и эмоции. Таким образом, звукопись может вызывать в читателе различные эмоции, от смеха до грусти.
Функции
Звукопись в литературе выполняет несколько функций. Она помогает создать образы и передать эмоции через звуковую сторону произведения. Также помогает усилить атмосферу, создавая ощущение присутствия в определенной ситуации.
Звукопись может использоваться для передачи характера персонажей. Например, звуки, которые создает персонаж, могут указывать на его эмоциональное состояние, характер или социальный статус. В этом случае звукопись выполняет функцию характеристики персонажей.
Кроме того, звукопись может использоваться для передачи определенного смысла. Например, звуки тишины могут указывать на наличие напряжения или неприятной ситуации. Звукопись также может использоваться для обозначения смены сцен или эпизодов в произведении.
Виды
Ассонанс и аллитерация являются разновидностями звукописи и часто используются в литературных произведениях для создания определенного звукового эффекта и усиления эмоциональной подачи текста.
Ассонанс представляет собой повторение гласных звуков в словах на протяжении текста. Это может быть повторение гласных в конце слов или в середине слов. Например, в стихотворении Александра Блока «Обман» есть такие строки:
«В пустом переулке весенние воды
Бегут, бормочут, а девушка хохочет…
Будто издали невнятно доносятся звуки…» — повторение «о» в словах «пустом», «воды» и «бормочут».
Аллитерация, в свою очередь, представляет собой повторение согласных звуков в начале слов на протяжении текста. Например, в стихотворении Анны Ахматовой:
«Слаб голос мой, но воля не слабеет,
Мне даже легче стало без любви.Высоко небо, горный ветер веет
И непорочны помыслы мои.»Здесь повторяются согласные звуки «в» и «л».
Ассонанс и аллитерация могут использоваться в литературных произведениях для создания различных эффектов, таких как усиление ритма и звуковой гармонии, передача настроения и эмоций, а также создание образов и персонажей. Важно использовать эти техники с осторожностью и грамотно, чтобы не создать избыточную или ненужную информацию, а также чтобы не портить звучание текста.
В целом, ассонанс и аллитерация — это важные элементы звукописи, которые могут значительно улучшить качество литературного произведения и сделать его более живым и интересным для читателя.
Примеры
Примеры звукописи можно найти в различных литературных произведениях. Например, в романе «Мастер и Маргарита» Михаила Булгакова автор использует звукопись для передачи атмосферы Москвы. Он описывает шум улиц, лай собак и другие звуки, чтобы создать впечатление присутствия читателя в этом времени и месте.
В романе «Преступление и наказание» Федора Достоевского звукопись используется для передачи эмоционального состояния главного героя Раскольникова. Например, автор описывает звуки сердцебиения Раскольникова, когда он совершает убийство, чтобы передать настроение героя и создать напряженную атмосферу.
В поэме «Руслан и Людмила» Александра Пушкина звукопись используется для создания атмосферы сказочного мира. Автор описывает звуки леса, водопадов и других природных элементов, чтобы создать впечатление живого и красочного мира.
В романе «Война и мир» Льва Толстого звукопись также играет важную роль. Автор использует различные звуки, чтобы передать настроение и создать атмосферу битвы. Также звукопись используется для передачи эмоций и характера персонажей.
Следует отметить, что звукопись не является единственной техникой, которую можно использовать для создания атмосферы в литературном произведении. Она может быть эффективна только в сочетании с другими техниками, такими как описание, диалоги и т.д.
Автор: Анастасия Захарова
Для усиления выразительности поэтической речи авторы прибегают к различным методам. Обычно используются различные стилистические фигуры (повторы, антитезы, анафоры и т. д.) и тропы (метафоры, эпитеты, сравнения и др.). Существует также ряд приёмов, которые влияют непосредственно на то, как эта речь звучит. Такие средства в совокупности называют звукописью. Рассмотрим, что это такое и как применяется в стихосложении.
Звукопись, согласно словарному определению, – комплекс приёмов, усиливающих звуковую выразительность речи. Также под этим термином понимают систему звуковых повторов, использующихся с целью воссоздать звуки окружающего мира – шелест, скрип, гул и т. д. Эти фонетические средства применяются для достижения эвфонии (благозвучия), а также позволяют придать речи образность, улучшить восприятие её читателем, воздействовать на его воображение.
Существует несколько основных приёмов звукописи:
- Повтор одного и того же звука.
Все мы, все мы в этом мире тленны,
Тихо льётся с клёнов листьев медь…
Будь же ты вовек благословенно,
Что пришло процвесть и умереть.«Не жалею, не зову, не плачу…», С. А. Есенин.
- Повтор фонетически близких звуков.
Слышат шорох ночных теней:
В час полуночных видений,
В дыме облака, толпой,
Прах оставя гробовой
С поздним месяца восходом,
Лёгким, светлым хороводом
В цепь послушную свились…«Людмила», В. А. Жуковский.
Здесь сочетания свистящих и шипящих («с», «ш», «ч»), глухих («п», «т», «х»), гулких («б», «д», «в») звуков призваны передать атмосферу зловещего кладбища и изобразить появление привидений.
Когда жарится с мясом картошка,
И окрошка о квасе поёт.
Я люблю тебя, милая крошка,
Ну свари поскорее компот!«Милая крошка», А. А. Мельник.
С помощью фонетических повторов сочетаний согласных поэт имитирует звуки поджаривающегося картофеля, кипящего масла и прочие кухонные звуки.
Пока спокойною стопою
Иду, и мыслю, и пою,
Смеюсь над жалкою толпою
И вздохов ей не отдаю.
Пока душа ещё согрета,
И рок велит в себе беречь
И дар незыблемый поэта,
И сцены выспреннюю речь…«Пока спокойною стопою…», А. А. Блок.
В данном отрывке посредством повтора гласных звуков демонстрируется настроение лирического героя. Сначала видим гулкие, протяжные «о», «ю», которые создают ощущение холодности и отстранённости. Затем начинают звучать более нежные звуки («е»), с помощью которых выражается забота и тепло персонажа по отношению к самому себе.
- Противопоставление фонетически контрастных звуков.
Скоро мне без листвы холодеть,
Звоном звёзд насыпая уши.
Без меня будут юноши петь,
Не меня будут старцы слушать.Новый с поля придёт поэт,
В новом лес огласится свисте.
По-осеннему сыплет ветр,
По-осеннему шепчут листья.«По-осеннему кычет сова…», С. А. Есенин.
В этом отрывке заметно, как с помощью сочетания звонкого «з» и глухого «с» противопоставляются разные образы настоящего и будущего.
- Неодинаковая организация последовательностей звуков.
– Смотри, как вкрадчивый туман прижался к молодой воде… – Где? – Он полночью поклялся ей, он взял в свидетели луну!.. – Ну?! – Они сейчас уйдут в песок, туда, где не видать ни зги… – Гы!..«Разговор со случайным прохожим», Р. И. Рождественский.
- Ономатопея (использование слов-звукоподражаний, имитирующих собственное значение).
каналов плеск и треск канатов,
и жизнь моя полна, полна,
пустых домов, мостов горбатых,
разжатых рек волна темна…«Петербургский роман», И. А. Бродский.
ХР-Р, – храпит негромко папа.
ХР-Р-Р, – храпит сильнее дед.
Так храпит он, что от храпа
Просыпается сосед.Впрочем, это ерунда.
Брат храпит – вот это да:
Как начнет храпеть мой брат –
И сосед, и дед не спят!«Храпящая песня», А. Усачёв.
Такие слова, как «плеск», «треск», «гул», «храп» и производные от них, сами по себе являются звукоподражаниями. Их собственное звучание передаёт их значение. Поэтому использование этих слов уже является приёмом звукописи.
- Исключение из речи слов, содержащих определённые звуки.
Стану всюду развевать
Лёгким уст прикосновеньем,
Как зефира дуновеньем,
От каштановых волос
Тонкий запах свежих роз.«Привидение», К. Н. Батюшков.
Во всём произведении поэт избегает громких резких звуков («б», «ж», «г»). Это позволяет придать стихам невесомость и нежность.
Таким образом, звукопись в поэтическом тексте выполняет несколько важных функций. С её помощью можно имитировать различные звуки окружающего мира (природы, города, человеческой деятельности и т. д.). Различные средства звукописи позволяют добавить в повествование больше деталей и изображать какие-либо явления и предметы. Также они помогают повысить экспрессивность речи и вызвать у читателя живой отклик. Поэтому звукопись считается одним из важнейших средств усиления выразительности и благозвучности стихотворного текста.
Звукопись – это звуковая организация речи; повтор одинаковых звуков (аллитерация или ассонанс).
Аллитерация
Аллитерация – это прием звукописи; повторение одинаковых согласных звуков в стихотворении.
| Примеры: |
|---|
| «И свистит, и бормочет весна. По колено затоплены тополи…»; «Я помню — этот страх «А вечером, когда куры «Люблю грозу в начале мая, |
Ассонанс
Ассонанс – это прием звукописи; повторение одинаковых гласных звуков в стихотворении.
| Примеры: |
|---|
| «И осветит луч победный Вдохновенья твоего Розы чайной, розы бледной И тоску и торжество.», «Иди, доказывай алиби, «Бывает так: какая-то истома; «Дыша духами и туманами «Ненавидя, кляня и любя« |
Задание ЕГЭ с данной терминологией
Обращаю Ваше внимание на то, что до ~ 2016 в ответах позволялось писать звукопись. С ~ 2016 в ответах нужно указывать точное название использованного автором приема, т.е. или ассонанс или аллитерация!
Термины аллитерация и ассонанс встречаются в задании 12 в ЕГЭ по литературе:
- Стремясь передать звуки весня, Фет использует повтор одинаковых согласных (“И соловей еще не смеет// Запеть в смородинном кусте”). Как в литературоведении называется этот поэтический прием?
Ответ: аллитерация
- Какой фонетический прием использует поэт в строке “Шуми, шуми, послушное ветрило…”
Ответ: аллитерация
Министерство Образования и науки УР
Управление образования Администрации МО «Сарапульский
район»
МБОУ Шевыряловская основная общеобразовательная школа
имени Д.В.Русинова
Звукопись
как особый художественный приём поэтической речи
Исследовательская работа по литературе
|
Авторы: Сидорова Марина Михайловна, ученица 6 класса, МБОУ Шевыряловской ООШ Мамонова Юлия Сергеевна, ученица 6 класса, МБОУ Шевыряловской ООШ Руководитель: Юсупова Алла Анатольевна, Учитель русского языка и литературы МБОУ Шевыряловской ООШ |
С. Шевырялово, Удмуртская Республика,
2016
Оглавление
Введение……………………………………………………………………………3
1. Виды звукописи и её функции………………………………………….4
2.Использование звукописи в стихах
удмуртского поэта Флора Васильева………………………….……………………………………….…….13
Заключение………………………………….……………………….……15
Библиография………….……………………….…………………………15
Приложения…………………………………….………………………….16
Введение.
Тема нашей исследовательской
работы: «Звукопись как особый художественный приём поэтической речи». Мы
встречаемся с этим удивительным приемом при чтении лирических произведений.
Звукопись помогает услышать шум леса, пение птиц, шорох травы и многое другое.
Цель
работы – найти
использование звукописи в творчестве поэтов для усиления фонетической
выразительности речи.
Задачи:
Изучить виды
звукописи и ее функции;
Найти приемы
звукописи в произведениях русских поэтов;
Анализировать
стихотворения Флора Васильева.
Объект
исследования
– произведения русских поэтов и стихотворения Флора Васильева.
Предмет
исследования
– звукопись как особый художественный приём поэтической речи.
Методы: анализ произведений.
Актуальность. Мы с детства слышим поэтическую речь. Короткие четверостишья мы учим
наизусть с детского сада. Но с возрастом начинаешь понимать, чтобы
почувствовать поэзию по-настоящему, нужно не просто читать, а вчитываться,
вслушиваться, т.е. разбираться в ярких образах, созданных поэтом. Для этого
необходимо быть внимательным к поэтическому слову. Для поэзии, особого вида
искусства, который сродни музыке, важно и само звучание, фонетический облик
слова. Мы заинтересовался звукописью, как художественным приёмом, во-первых,
потому что он помогает по-особому «услышать» поэтические строки, «увидеть»
художественные образы, созданные в стихах; во-вторых, потому что именно о
звукописи при изучении произведений в школе говорят не много.
Нам стало
интересно, какие существуют виды звукописи, какие поэты обращались к этому
приёму и для чего. Нам захотелось найти примеры звукописи в произведениях
русских поэтов. На уроках литературного краеведения мы изучали творчество
Флора Васильева. Вторую главу своей работы нам захотелось посвятить роли
звукописи в стихах удмуртского поэта. Этому мы и посвятили свою работу.
1. Виды звукописи и её функции
Звукописью
пользовались и пользуются в настоящее время самые разные люди – прежде всего
поэты, писатели, но ещё ее можно встретить в лозунгах политических партий и
рекламных текстах. Но что такое звукопись? Этому термину можно дать несколько
определений. В Большой советской энциклопедии сказано, что это «использование
вторичных звуковых признаков речи для выражения различных эмоций,
дополнительных смыслов и т.п.» В поэтическом словаре А. П. Квятковского
говорится о том, что звукопись — это
условный термин для одного из видов инструментовки стиха, который устанавливает соответствие фонетического
состава фразы изображенной картине. В. Холшевников пишет: «В отличие от
рифмы, повторяющейся регулярно, звуковые повторы внутри стиха то появляются, то
исчезают, то едва улавливаются, то слышны очень отчётливо. Поэтому, когда после
ряда «нейтральных» в звуковом отношении стихов возникают явно
слышимые повторы, стих заметно выделяется».
Вечер. Взморье. Вздохи
ветра.
Величавый
возглас волн.
Близко
буря, в берег бьется
Чуждый
чарам черный челн…
Чуждый чистым чарам
счастья,
Челн томленья, челн тревог
Бросил
берег, бьется с бурей,
Ищет светлых снов чертог…
(К.Бальмонт)
В
самом термине «звукопись» мы видим две части: «звук» и «писать», то есть
писать (изображать) звуками. Исходя из приведённых выше определений, можно
попытаться дать более общее определение этого литературоведческого термина. Звукопись
– это художественный приём, заключающийся в создании образов путём подбора
таких слов, которые имитируют звуки реального мира (свист ветра, рёв мотора и
т.п.)
Звукопись
создаётся самыми разными приёмами. Один из таких приёмов – аллитерация. Аллитерацией называется повторение
одинаковых или сходных согласных. Аллитерация — древнейший стилистический прием
усиления выразительности стиха повторами согласных звуков. Этот прием
встречается в народной поэзии и в литературе всех народов мира. Им богаты стихи
Гомера, Гесиода, Горация, Вергилия и многих позднейших поэтов Европы — Данте,
Петрарки, Ронсара, Шекспира. Чувство меры и художественный такт поэта
определяют выбор, характер и уместность аллитерации в стихе; правил пользования
ею нет и быть не может.
В
русском народном стихе аллитерация занимает заметное место. Звучные аллитерации
рассыпаны в тексте «Слова о полку Игореве»:
..Трубы трубят
в Новеграде, стоять стязи в Путивле…
Звукосочетания
«тр» и «гр» создают ощущение собирающегося войска, в этих звукосочетаниях
слышатся звуки военных маршей, грохот военного оружия, тогда как звукосочетание
«ст» дает ощущение стабильности, но вместе с тем и скрытой угрозы. Все вместе –
передает напряжение перед битвой, с одной стороны, уже волнительного, с другой
стороны – пока еще спокойного настроения.
Великолепными
мастерами аллитерации были А.С. Пушкин, Ф. И.Тютчев, А. П. Сумароков, Г. Р.
Державин и К. Н. Батюшков, Н. М. Языков, Н. А. Некрасов.
Вот
что писал об аллитерации В.В.Маяковский в статье «Как делать стихи?» (с. 495):
Дозировать аллитерацию надо до чрезвычайности осторожно и по возможности не
выпирающими наружу повторами. Пример ясной аллитерации в моем есенинском стихе
— строка: „Где, он, бронзы звон или гранита грань…“. Я прибегаю к аллитерации
для обрамления, для еще большей подчеркнутости важного для меня слова».
Одним
из видов аллитерации считается звукоподражание.
Вверху рычат германские
моторы:
— Мы фюрера
покоррные рабы,
Мы превращаем
горрода в грробы,
Мы — смерть… Тебя уже не будет скорро.
«Пулковский меридиан» В. Инбер
Повторение звука
«эр» создаёт иллюзию звука мотора немецкого самолёта, страшный звук
бомбардировок. И хотя такое звукоподражание считается элементарным видом
аллитерации, но нельзя не признать, что в приведенном отрывке прекрасно
передано рычанье фашистских самолетов над осажденным Ленинградом. Многие
писатели, поэты, критики считали звук «р» — мрачным и строгим, но Г.
А. Шенгели отмечает, что «в связи со значением слова его звуковой состав
приобретает иногда известную окрашенность и тогда становится
выразительным»
Один из таких
приемов – ассонанс (многократное
повторение в стихотворной речи однородных гласных звуков). Иногда ассонансом
называют неточную рифму, в которой совпадают гласные звуки, а согласные — не
совпадают, (огромность — опомнюсь; жажда — жалко). Ассонанс усиливает
выразительность речи. Например, Лермонтов, использовал этот приём в «Бородино»:
У наших ушки на макушке,
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки —
Французы тут как тут.
Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!..
Многократное
повторение звука «у» помогло поэту передать эхо раннего утра; гул, разносящийся
над полем перед битвой.
А вот как
распоряжается тем же звуком «у» Александр Пушкин:
Брожу
ли я вдоль улиц шумных,
Вхожу ль во многолюдный храм,
Сижу ль меж юношей безумных,
Я предаюсь своим
мечтам.
Здесь ассонанс
использован для того, чтобы изобразить гул городской улицы.
Более сложный
приём звукописи — каламбурная рифма.
Каламбурные рифмы, это рифмы, построенные на игре слов и звуковом сходстве.
Часто они используются с целью достижения комического эффекта. Пример такой
рифмы есть у разных авторов таких, как, например, А. С. Пушкин, Д. Д. Минаев и
другие. В каламбурной рифме используются многозначные слова, а также омонимы –
когда между словами устанавливается лишь звуковое тождество, а смысловые
ассоциации отсутствуют.
Вы, щенки! За мной ступайте!
Будет вам по калачу,
Да смотрите ж, не болтайте,
А не то поколочу.
(А. С. Пушкин)
Он двадцать лет был нерадив,
Единой строчки не родив.
(Д. Д. Минаев)
Область рифм — моя стихия,
И легко пишу стихи я,
Без раздумья, без отсрочки
Я бегу к строке от строчки,
Даже к финским скалам
бурым
Обращаюсь с каламбуром.
(Д. Д. Минаев)
Ещё один прием звукописи анафора и эпифора.
Так называют подраздел звукописи, различающий её по местоположению в стихе.
Эпифора — повторение конца стиха. Анафора, или единоначатие, — стилистический
прием, заключающийся в повторении сродных звуков, слов, синтаксических или
ритмических построений в начале смежных стихов или строф.
Звуковая анафора составляет
особенность аллитерационного
стиха,
в котором должно быть равное количество логически сильных ударных слов в
определённых местах, но она встречается иногда и в метрических стихах, построенных на основе
метра, т. е. на периодической повторности определенной элементной группы
ритмических долей:
Грозой снесенные мосты,
Гроба с размытого кладбища.
(А. Пушкин)
Лексическая анафора, повторение
одинаковых слов:
Приутихло, приуныло море синее,
Приутихли, приуныли реки быстрые,
Приутихли, приуныли облака ходячие, —
Благоверная царица преставлялася…
(Народная историческая песня «Смерть Настасьи Романовны»)
Создаётся эффект грусти,
плача.
Синтаксическая анафора, (анафорический
параллелизм) повторение синтаксических конструкций:
Я стою у высоких дверей,
Я слежу за работой твоей.
(М. Светлов)
Строфическая анафора, повторение слов или
синтаксических построений в смежных строфах: в следующем примере
анафорическое слово, хотя и выделено в отдельную типографскую строку, но оно
составляет начало ямбического стиха, который заканчивается последующей строкой:
|
|
Земля!.. От влаги снеговой |
|
|
Она еще свежа. |
||
|
|
Земля!.. |
|
Своеобразный вид «разливной»
лексической анафоры применил К. Симонов в стихотворении военных лет «Жди
меня». Асимметрично расположенные, эти анафорические повторы «Жди!.. жди!..
жди!..» производят сильнейшее действие. На 36 строках стихотворения слово «жди»
повторяется 11 раз:
* * *
Жди
меня, и я вернусь.
Только
очень жди,
Жди,
когда наводят грусть
Желтые
дожди,
Жди,
когда снега метут,
Жди,
когда жара,
Жди,
когда других не ждут,
Позабыв
вчера.
Жди,
когда из дальних мест
Писем
не придет,
Жди,
когда уж надоест
Всем,
кто вместе ждет.
За все, за все тебя благодарю я,
за тайные мучения страстей,
за горечь слез, отраву поцелуя,
за смерть врагов и клевету друзей»
(М.Ю.Лермонтов)
Все строчки в
данном стихотворении начинаются с предлога «за». От этого стихотворение стало
звучать как восклицание, как будто герой на вершине благодарности.
А вот строчки,
где все слова начинаются с буквы «З.»
Задремали
звезды золотые,
Задрожало
зеркало затона…
(С. Есенин)
Стихотворение
успокаивает, кажется, что наступило утро, всё просыпается и радуется свету.
Вот пример эпифоры, которая выполняет функции, аналогичные
анафоре:
Шумели,сверкали
и к дали
влекли,
и гнали
печали,
и пели
вдали…
(К. Бальмонт)
Почти все слова
заканчиваются на слог «ли». С этим звуковым сочетанием стих стал более
ритмичен, более твёрд. Я считаю, что именного этого хотел добиться автор.
Ещё один приём,
который используется реже других – ономатопея.
Это слова, которые имитируют собственное значение. Такими словами являются
слова «Храп», «Хруст», и производные слова «храпеть», «хрустеть» и т.п.
И хруст песка, и храп коня
(А. Блок)
Морозом выпитые лужи
хрустят
и хрупки, как хрусталь
(И. Северянин)
Существуют многие
другие приёмы звукописи: диссонанс, стык, кольцо и др. Но шесть названных выше
наиболее популярны, и чаще используются русскими поэтами.
Каковы основные
функции звукописи?
Художественное
назначение звукописи может заключаться в простом создании гармонии,
музыкального звучания речи (У Черного моря чинара стоит молодая… — Лермонтов М.
Ю.). Такое использование звукописи, если оно не наносит ущерба логической
стороне речи, вполне эстетически оправдано. Стройное повторение созвучий и
отдельных согласных придает речи особую красоту.
Однако художники
слова обычно не довольствуются красотой звучания речи и стараются привлечь
звукопись к решению более сложных стилистических задач. Звукопись может выполнять
серьезную смысловую функцию в поэтической речи: подчеркивать логически
важные слова, художественные образы, мотивы, темы. На эту сторону звукописи
обращал внимание В.В. Маяковский, рассказывая об особенностях художественного
творчества. В статье «Как делать стихи?» он писал: «Я прибегаю к аллитерации
для обрамления, для еще большей подчеркнутости важного для меня слова».
Звуковое подобие слов часто подчеркивает смысловую близость, однородность
предметов. Звуковые повторы выделяют однородные члены предложения.
Звукопись может
играть композиционную роль: сообщать сходное звучание смысловым отрезкам
фразы и отличать фонетически каждый новый поэтический образ. Например:
Ты
рванулась движеньем испуганной птицы,
Ты
прошла, словно сон мой легка…
И
вздохнули духи, задремали ресницы,
Зашептались
тревожно шелка.
(А. Блок)
Здесь повторение
звуков в — у — п в первой строке объединяет слова, связанные с образом
птицы; иную звуковую окраску получает сравнение словно сон; «перекличка»
согласных и гласных отличает последующие речевые отрезки, разделенные паузами:
за словосочетанием вздохнули духи словно слышится вздох (эту иллюзию создает
сочетание звуков д — у — х), образное выражение задремали ресницы
получает особую экспрессию благодаря гармонии созвучий ре — ре, з — с — ц;
наконец, в последующей строчке выразительная аллитерация на
шипящие отражает шум шелковых нарядов промелькнувшей таинственной незнакомки…
Таким образом, развитие темы находит последовательное отражение в аллитерациях
и ассонансах.
Как выразительное
средство используются звуковые повторы в заголовках газетных
и журнальных статей, художественных произведений («Роса на рассвете», «Фонтаны
Федоровки»). Такое использование звукописи можно назвать привлекающим
внимание.
2.
Использование звукописи в стихах удмуртского поэта Флора Васильева
Флор Иванович Васильев родился в 19
февраля 1934 года в северной удмуртской деревне Бердыши. Отец поэта, учитель
Иван Алексеевич, со своей семьей жил в квартире школьного дома. Обладая хорошей
памятью, Флор уже в 6-7 лет декламировал стихи русских и удмуртских поэтов.
Когда отец ушел на фронт, Флор остался старшим в семье. В 1953 году Флор
Васильев поступил на факультет удмуртского языка и литературы Глазовского
педагогического института.
Флор
Васильев! Как много чувств и мыслей для читателей и почитателей его творчества
слилось в этом имени: неповторимый, истинно национальный поэтический талант,
высокость и широта души, обаяние самой личности.
Поэтическое творчество
Флора Васильева такое же светлое, каким был и он сам. Оно находится в поле
зрения современных исследователей национальной поэзии. Критики и раньше живо
откликались на выход каждого его поэтического сборника – оригинального или
переводного. Литературоведы единодушны в оценке его дарования: тончайший лирик,
пронзительно- прозорливый философ, мудрый хранитель – в Слове, через Слово –
самобытности, самоценности своего народа.
Его стихи не разовые,
рыночные, его творчество – это вечная, высокая поэзия о родине и земле, о
природе и тишине, о матери и добре, о любви и человеческой порядочности.
Флор Васильев в своих
стихах показывает нам себя. Обычные для людей ситуации в его произведениях так
оживают, что душа празднует от красоты и точности поэта слова, от мудрости
поэта.
|
Поленницу кладу Щепой усыпан двор Как будто веду Весёлый разговор |
Пусть над плечами пар! Как добрые слова, Вберут душевный жар Смолистые дрова! |
Как мастер стиха, Флор Васильев очень
умело пользуется приемом «звукопись». Каждое его стихотворение пронизано
звуками, которые помогают услышать, почувствовать отношения между людьми,
умение слышать и слушать природу, жить в согласии с ее законами. Проанализировав
стихотворения Флора Васильева, мы выделили некоторые приемы звукописи.
|
Березка, в поле замерзая, |
Аллитерации звуков «з», «р», «ш», |
|
Березку хлещет ветер колкий, |
Аллитерации звуков «хл», — Звуки «к», «р» предает ощущение |
|
И девушку пугает вьюга, |
Ассонанс, «у», «а» передают завывание вьюги |
|
Капелью звонкою в окно |
Аллитерация «к», «з», «ст» — помогает услышать, как |
|
Что поздней ночью вихревой |
Аллитерация «хр», «т», «р» — |
|
От нежных губ моей подруги |
Аллитерация «н», «л», «п» — передают ощущение тепла, |
Заключение
Звукопись, по
моему мнению, создана для того, чтобы сильнее повлиять на читателя, заставить
человека почувствовать художественное произведение и задуматься над ним.
В русской
литературе основные приёмы звукописи часто использовались различными поэтами и
простым народом, чтобы, по выражению Александра Блока, «приводить в гармонию
слова и звуки». Нас поразило многообразие приёмов звукописи, используемых в
русской поэзии, и сила воздействия их на читателей и слушателей. Внимание к
звуковому оформлению поэтической речи помогает гармонично воспринять
художественные поэтические образы и проникнуть в творческий мир поэта.
Библиография
Примечания:
1.
В данном
разделе я даю прямые Интернет — ссылки на информацию, указанную в докладе.
2.
«Стихия»
— сайт классической русской и советской поэзии, оттуда взяты почти все стихи,
приведённые в тексте реферата.
1) Стихия www.litera.ru/stixiya/
2) Флор Васильев. Светлая осень.
Стихи. Пер. с удмуртского. М., «Современник», 1975
3) Квятковский А. П. Поэтический словарь / Науч. ред. И. Роднянская.
— М.: Сов. Энцикл., www.feb—web.ru/feb/kps/kps—abc/
4)
Большая
советская энциклопедия http://slovari.yandex.ru/art.xml?art —
5) Холшевников В. Г. Основы
стиховедения. Русское стихосложение. – Л., 1972.
6) Шенгели Г. Техника стиха. —
http://rus.1september.ru/2002/21/12.htm
Маяковский В.В. Сочинения:
Стихотворения. — Как делать стихи?- М.:
«Правда».
Приложение
1
|
Так и бывает в жизни Березка, в поле замерзая, Березку хлещет ветер колкий, И девушку пугает вьюга, Флор Васильев |
Весна Капелью звонкою в окно Что поздней ночью вихревой И раздается в трубах вой Но солнце поглядит с небес, Флор Васильев |
* * *
Бредет мороз, людей пугая,
Насвистывает ветер злей.
Луна замерзла, но такая
Сияет нам еще светлей.
И мы не думаем о Юге,
Нам хорошо и тут вдвоем.
От нежных губ моей подруги
Пахнуло на меня теплом.
Флор Васильев (Род.
1934)