-
-
February 23 2010, 00:30
- Общество
- Cancel
Творческий подход ко всему!!! (Читать ВСЕМ!!!)
Чаще всего слово «творческий» вызывает ассоциации непосредственно с занятиями, которые у нас в обществе принято называть творческими, с рисованием, музыкой, литературой, и другими в буквальном смысле творческими направлениями. Но я предлагаю оторваться от стереотипов и рассмотреть, как можно применять творческий подход в любой деятельности человека.
Но для начала скажу, что я подразумеваю под словосочетанием «творческий подход»?
Мое определение такое: творческий подход — это умение человека, применять законы жанра, а также анализировать свой и чужой опыт и успешно применять эти знания на практике.
Рассмотрим на примере художника. Начинающий художник берет за основу законы академической живописи, пробует, но у него не всё получается. Тогда он смотрит, как работают его коллеги, которым удаётся то, что не удается ему. Анализирует свою и их работу находит плюсы и минусы, и снова пробует. Творчество тут состоит в том что, совмещая свой и чужой опыт, и руководствуясь законами жанра, художник уже создаёт что-то новое, своё. Одновременно обучаясь и практикуясь.
Точно так же можно поступать в любой жизненной ситуации. В любом деле есть основополагающие принципы, законы(правила) — которые распространяются на всех, и есть разные люди и их опыт в той или иной ситуации. Если пытаться тупо следовать прописанным законам, то рискуете «изнасиловать» свой организм, ум, совесть. А проще говоря — лишаете себя любого творческого интерпретирования темы, и очень вероятно, что вам не понравится то занятие, которое вы пытались освоить. Но если принять законы как основу, а потом приложить усилие (! Это важно!) и получить первый опыт. Это называется ещё быть «в теме». Так вот когда вы уже «в теме» тогда у вас есть возможность начинать творить. Исследовать чужой опыт, анализировать свой, пробовать разные варианты, подыскивать оптимальный, свой собственный стиль, манипулируя с сочетанием техник и подходов. И всё это делается !прилагая усилие!. Увы без приложения усилий ничего не получится, это такой закон(;)).Законы есть везде и во всем, и если вы их игнорируете, это не значит, что они не действуют. Но прилагать усилие в творческом процессе гораздо приятнее и интереснее чем в процессе «тупого следования законам (правилам)», потому что вы будете работать с собой, узнавать СВОИ новые возможности и потенциалы, находить СВОИ скрытые таланты, резервы и особенности. А это всегда здорово!
Так что не стесняйтесь! Творите! Экспериментируйте! И никогда не вгоняйте себя в чувство вины, сравнивая себя с кем-то. Все люди разные и каждый уникален, поэтому успешные примеры существуют для того, чтобы каждый мог найти в них что-то для себя.
Творческих ВАМ успехов!!!
П.С. Этот пост хорошо раскрывает суть вот этого
Всегда ли нужен творческий подход к работе
Творческий подход к работе может способствовать ускорению производственных процессов, повышению трудоспособности сотрудников, решению проблем, связанных с отношениями в коллективе. Тем не менее он уместен далеко не всегда, к тому же использовать его нужно с умом.
Творческий подход необходим в первую очередь в тех случаях, когда без него работа не может быть выполнена качественно. Труд журналистов, художников, писателей, дизайнеров немыслим без элемента творчества. Шаблонные решения в данном случае неуместны. Творческий подход можно использовать даже при формировании графика, оформлении помещений, организации работы в коллективе. Само продумывание и применение подобных вещей помогает раскрывать потенциал человека и дарит вдохновение, а для представителей творческих профессий это очень важно.
Данный подход можно использовать для улучшения результатов также в случаях, когда можно без него обойтись. Например, учитель алгебры может найти новый интересный способ объяснения материала по конкретной теме, чтобы ученики легче и быстрее все усвоили, а также научились без труда применять полученные знания при решении сложных задач. Специалисту, работающему с младшеклассниками, стоит попробовать применить творческий подход для повышения интереса малышей к учебному процессу и для улучшения дисциплины. В конце концов, даже горничная может добавить в свою работу яркие нотки, научившись объединять уборку помещений с упражнениями, направленными на поддержание хорошей физической формы. Это позволит достичь сразу нескольких целей и к тому же сделает рабочий процесс более веселым, повысит мотивацию.
Рекомендуется применять творческий подход в случаях, когда это помогает сэкономить деньги и время. Например, новый способ выкладывания товара на витрины, другой вариант украшения магазина или интересная, яркая, но при этом дешевая упаковка могут поспособствовать привлечению покупателей и снижению затрат на обработку продукции.
Несмотря на всю пользу творческого подхода, использовать его стоит не всегда. В некоторых случаях гораздо важнее повторение отлаженных действий на автомате. Творчество плохо сочетается с серийным производством, в котором каждый человек выполняет определенную часть работы и должен затрачивать на это минимум времени. В таких случаях новаторство зачастую только мешает, поскольку снижает производительность труда, ухудшает взаимопонимание между членами коллектива, тормозит процесс.
Следует помнить, что творческий подход к работе всегда должен быть тщательно продуманным и правильно реализованным. Уместно проводить эксперименты, еще лучше – узнавать о результатах использования тех или иных методов у людей, которые уже пробовали их применить. В противном случае нет никакой гарантии, что ситуация действительно улучшится, и работать станет легче и приятнее.
Личности, имеющие креативный взгляд на мир, преображая все вокруг себя, генерируя новые идеи и выискивая нестандартные решения ситуаций, вынуждены сталкиваться с творческими застоями. Последние могут быть вызваны отсутствием настроения, проблемами или монотонным подходом к делу. Порой повседневность кажется блеклой, что требует вмешательства, чтобы вновь вызвать интерес у каждого человека, заменив серые будни чем-то по-настоящему ярким. Так, творческий подход рекомендуется задействовать и в образовании, чтобы постоянно поддерживать заинтересованность в учебе, вовлекая учеников в поиск нестандартных решений выходов из ситуаций.
Как творческие люди придумывают идеи?
Гении современного мира давно поняли, что отчаянные времена требуют неортодоксальных мер. Силясь посмотреть на привычные вещи оригинальным способом, они постоянно подыскивают творческий подход к решению проблем. Порой, это не совсем безопасный способ.
Так, известный японский изобретатель Есиро Накамацу считает, что наилучший способ включить собственное сознание – вызвать кислородное голодание мозга. Мужчина не раз погружался под воду, чтобы организм усилил циркуляцию крови в коре головного мозга. Большую часть своих изобретений он придумал под водой в экстремальных условиях. На данный момент его возраст заходит за отметку 90 лет.
Нередки и нелегальные случаи, когда ученые и изобретатели ищут различные способы генерирования идей, поскольку сталкиваются с нежеланием продолжать серые будни. Так, индивидуально-творческий подход к работе Зигмунд Фрейд открывал для себя с помощью психотропных веществ – кокаина. То же самое фиксируется в жизни Томаса Эдисона. Пристрастие к наркотикам зафиксированы и у современных деятелей, таких как Билл Гейтс и Стив Джобс.
Конечно, смертельные привычки и игры с наркотиками – это не тот тип здорового поведения, который должны пропагандировать великие люди. Следует понимать, что взрослая жизнь полна проблем и тяжелых решений. Собственными поступками гении просто пытаются продемонстрировать тягу к новому и сказать, что какими бы неправильными методами они не пользовались, они ставят безумные идеи превыше всего, поскольку именно они изменяют привычный социум.
Как помочь развить оригинальный взгляд на привычное?
Жестокие методики, подвергающие опасности собственное здоровье, нельзя использовать в повседневной жизни, ведь они могут привести к летальному исходу. Однако творческий подход к работе возможно развить без риска для жизни. Великие ученые не сразу стали известными, а долго и упорно шли к этому с самого детства.
Система образования в настоящее время позволяет придумывать оригинальное ведение уроков или лекций, а также проведение факультативов, семинаров и внеурочной деятельности. Например, системно-творческий подход характерен для гуманитарных дисциплин, когда учащиеся сами находят ответ на поставленные задачи. При этом, преподаватель подает материал максимально ярким образом с помощью текста, изображений на экране, аудиозаписей и т. д. В процессе изучения ученики взаимодействуют между собой.
Личностно-творческий подход, напротив, направлен на индивидуализацию каждого учащегося. Учитывается не только мнение ученика, но и применяется психологический подход. Образовательный процесс происходит с помощью взаимодействия преподавателя и ученика, а также индивидуальных заданий.
Эмоциональная связь
В каждом человеке заложен творческий потенциал. Творческий подход к делу является важнейшим аспектом совершенствования любой личности. Именно он помогает анализировать привычные вещи необычными способами. Оригинальность не появляется из ниоткуда. Она находится внутри каждого и требует постоянной поддержки.
Многие исследования показывают, что развитие творческого подхода легче раскрыть с помощью эмоциональных контактов. Например, если преподаватель дает студентам проект о социальных проблемах в мире или о семье, затрагивая острые вопросы, как насилие, это поможет в развитии нестандартного взгляда. Учащиеся задействуют эмпатию, не оставаясь равнодушными к сторонним ситуациям.
Классная среда
Окружающая обстановка в классе играет решающую роль в воспитании творческого подхода и повышении уверенности в себе. Преподавателям рекомендуется создать такую обстановку в классе или аудитории, где мнение каждого учащегося будет иметь весомое значение. Вот как учителя могут сделать учебную среду наиболее эффективной и приятной для учеников:
- Проводите занятия в виде живой дискуссии, чтобы ученики взаимодействовали друг с другом и высказывали мнения.
- Найдите время для неформальной классной деятельности.
- Запомните имя каждого ученика и убедитесь, что остальные знают друг друга по имени.
Действуйте оригинально
Система образования различается по возможностям реализовать творческий подход к работе в обучении, однако преподаватель в силах адаптировать методики самостоятельно, действуя более оригинально.
- Найдите инновационные решения для существующих и будущих проблем среди учащихся.
- Внимательно оценивайте способности всех учеников во время заданий.
- Придумайте альтернативные варианты разрешения споров и широко смотрите на любые вопросы.
Поощряйте учеников в самостоятельном поиске ответов
Это также называется методом Песталоцци. В отличие от обычных моделей прямых ответов на поставленные вопросы, метод направлен на то, чтобы побудить искать ответы самостоятельно. Благодаря данному способу ученики научатся индивидуально наблюдать, воображать, судить и рассуждать. Одним из таких детей, успешно применившим правило, был Альберт Эйнштейн.
Дети учатся, учителя наблюдают
Нынешняя система образования ориентирована на учителя: он ведет класс, не оставляя ученикам места для самостоятельного развития своих навыков и творческого подхода. Метод Монтессори направлен на то, чтобы дать учащимся пространство для самостоятельного обучения, в то время, как преподаватель наблюдают за прогрессом. Одним из успешных примеров использования рассматриваемого метода являются основатели Google – Ларри Пейдж и Сергей Брин.
Сядьте за круглые столы, а не за парты
Метод, известный как стиль обучения Харкнесса, направлен на то, чтобы превратить класс в дискуссию в стиле открытой конференции. Студенты сидят за круглым столом или сдвинутыми лицом к лицу партами, что побуждает их брать на себя ответственность, обмениваться мнениями. Это намного эффективнее, чем следовать линейному повествованию под управлением преподавателя.
Каждая идея заслуживает внимания
Многие педагоги считают, что инновации должны быть уникальными и представлены в виде патента от дипломированных ученых. Данное утверждение некорректно, поскольку все великое рождается с малого. Если ученик придумал и доказал что-либо нестандартным образом, то это может рассматриваться, как инновация. Кроме того, это показывает способности учащихся к формированию новых идей, основанных на полученных знаниях и опыте.
Если учащиеся стремятся изобретать что-то новое, находить решения – это поведение не должно быть проигнорировано. Его необходимо поддерживать для развития творческого подхода.
Увлекательные проекты
Процесс обучения кажется невероятно скучным и унылым, когда занятия протекают одинаково, монотонно и охватывают лишь сухие страницы книг. Используйте время, отведенное на уроки, чтобы выделить часть для работы над проектами, не связанными с учебной программой.
Активное изучение
Активное обучение включает в себя использование творческих материалов, таких как игры, концепции, карты и учебные материалы. Данный вид обучения рекомендуется в качестве индивидуального подхода, когда учащийся неравнодушен к учебной среде.
- Создавайте ситуации, которые предоставляют ученикам много путей для решения проблем.
- Проводите практические занятия.
- Время от времени организуйте круглые столы на интересные темы.
Также педагоги могут предлагать ученикам создавать графики для математических задач или обобщать исторические события с помощью поэтического стихотворения. Введение искусства в учебный процесс может вдохнуть новую жизнь в банальные предметы.
Используйте разные модели и методы
Вышеперечисленные модели не обязательно задействовать по одному, поскольку это может привести к повторению линейного обучения, где учитель лишь указывает, что делать. Задействуйте несколько моделей и подводите ее к совершенной. Идеальная модель обязательно поможет в таких вопросах:
- Установление связи среди реальной жизни учеников и классной комнаты.
- Вдохновение на новые идеи, нахождение нестандартных способов для решения проблем.
- Расширение границ классной комнаты, преподнесение перспектив обучения в классе и дома.
Избавьтесь от равнодушия
Творческий подход является основным навыком, необходимым для полноценного формирования личности. Именно с его помощью будущие взрослые, окончившие обучение, будут иметь преимущества перед конкурентами, справляясь с самыми сложными задачами.
Пусть современные образовательные системы не уделяют должного внимания развитию креативной стратегии изучения предметов, но преподаватели могут применять ряд советов и методов, помогающих ученикам нестандартно мыслить, находить инновационные решения для существующих и будущих проблем.
Помните, что поддержать идею – ничего не стоит.
Из этой статьи вы узнаете, какие упражнения нужно делать для развития творческого мускула, а также получите общие рекомендации, что делать для того, чтобы внутренний творец рос и развивался.
Гостевой пост. Автор — Евгений Щербань, уже не первый раз засветившийся на Лайфхакере. Если хотите узнать, как пробудить в себе творческие порывы и что нужно делать, чтобы ваш внутренний творец рос и развивался, обязательно уделите время этой статье. Не пожалеете!
«Я не творческая личность, мне это не дано», — говорят многие из нас, с восхищением поглядывая на шаржи уличных художников или слушая, как патлатый хиппи поёт песню Radiohead в переходе. Но есть хорошие новости: последние научные исследования говорят о том, что все люди одинаковы и в каждом из нас живёт творец. Поэтому фраза «Я не творческая личность» — это лишь удобное оправдание своей лени.
Миф о творческой жилке долгое время культивировался и тщательно оберегался в богеме. Художники, музыканты, актёры, дизайнеры и даже средней руки копирайтеры любят выглядеть так, словно они принадлежат к другой породе, а во время работы ими двигает как минимум рука господня. Эталон творческой личности — это помесь Леди Гага с Агузаровой, которая вчера собиралась улететь на Луну, сегодня крушит хит-парады с новой песней, а завтра даёт интервью о пользе медитации в потешном кокошнике. А чтобы начать творить, нам нужно пройти девять кругов ада, как минимум трижды спиться, пройти курс реабилитации от наркотиков и уехать медитировать в тибетские горы.
Научные исследования отвергают любое разделение на креативный и корпоративный рабочий класс
Что говорить, если в современной корпоративной среде существует искусственное разделение на «креативные» и «корпоративные» типажи, которые относятся друг к другу, как ученики Гриффиндора и Слизерина. Однако едва ли не все исследования творческих способностей, которые проводились в течение последних 50 лет, отвергают это разделение: творческий мускул никак не связан ни с генетикой, ни с уровнем интеллекта, ни с личностными качествами.
Например, в ходе эксперимента в Институте диагностики и исследования личности (IPAR) учёные пригласили на конференцию несколько десятков успешных представителей разных творческих профессий. В течение нескольких дней они прошли множество тестов, которые не очень-то прояснили, где искать творческие задатки. Единственные общие черты исследуемых выглядели так: сбалансированность личностных характеристик, интеллект выше среднего, открытость новому опыту и склонность выбирать сложные варианты. Как видите, ничего особенного.
Никакого творческого типа личности не существует
Тогда упорные ребята в белых халатах начали искать творческие задатки в личностных качествах человека: был собран огромный массив информации о выдающихся творцах XX века, после чего каждый прошёл виртуальный тест «пятифакторная модель личности». Учёные рассчитывали, что у творческих людей будет перекос по одной из пяти личностных характеристик (открытость опыту, добросовестность, экстраверсия, доброжелательность и невротизм), но снова пальцем в небо — среди испытуемых были и неврастеники, и экстраверты, и доброжелательные пьяницы, и ещё много кто. Вывод: никакого творческого типа личности не существует.
Забросив психологию, искать творческий мускул стали в мозгу человека. Исследователи наплевали на просьбу Эйнштейна о кремации и сразу после смерти гения полезли изучать его черепную коробку. И снова разочарование: мозг знаменитого физика ничем не отличался от мозга профессионального бейсболиста или попавшего под машину бездомного. Третий раунд стрельбы из рогатки по самолётам завершён, учёные «горят» со счётом 3:0.
Корреляции между генным кодом и творческими способностями нет
Когда у разбитого корыта остались и психологи, и физиологи, и просто все неравнодушные, разгадывать задачу стала генетика, до этого безуспешно пытавшаяся найти ген старости и ген лишнего веса. Чтобы исключить разницу в генах и влияние воспитания, учёные исследовали только семьи с детьми-близнецами. Исследуя Коннектикутский реестр близнецов с 1897 года, группа Марвина Резникоффа собрала команду из 117 близнецов и разделила их на две группы (однояйцевые и двуяйцевые). Результаты двух десятков тестов показали, что корреляции между генным кодом и творческими способностями нет. 4:0, и это почти Аргентина с Ямайкой.
За последние 50 лет таких экспериментов было вагон и маленькая тележка. В своей книге «Муза не придёт» Девид Брукс приводит ещё с десяток ссылок на безуспешные попытки найти природу творческого мускула и делает вывод, что творческое мышление, как и любой другой навык, можно прокачать при помощи тренировок.
Тренировки для прокачки творческого мышления
Утренние страницы
Старый как мир, но действенный метод. Как только просыпаемся, хватаем блокнот с ручкой и начинаем писать. Без разницы, будет это история о шагающем по Токио Годзилле, эссе о тёплом одеяле или сонный анализ геополитики Монголии. Главное — просто писать и ни о чём не думать. Норма утреннего письма — это три тетрадные страницы или 750 слов. Можно воспользоваться ресурсом 750 words и барабанить по клавишам, но бывалые писаки советуют делать это по старинке — ручкой по бумаге.
А что, если бы
Это даже не метод, а простой вопрос, задавать который Станиславский заставлял любого начинающего актёра. «А что, если бы» можно применять к любому привычному объекту, его части или действию. Например, а что, если бы историю в книге рассказывали картинками? Так появился комикс. Или что, если бы вместо мировых новостей мы будем рассказывать то, что волнует простых людей? Так появилась жёлтая пресса.
Этот метод отлично развивает фантазию и фактически является спусковым механизмом любого творческого процесса. Причём очень весело задавать странные вопросы. А что, если бы все люди пили кровь? А что, если бы президентом страны стал забавный мужчина с замашками диктатора из банановой республики?
Дробление слова
В мозгу взрослого человека существует жёсткая система символов, которая при первой же возможности любит давать оценки и клеить ярлыки на всё вокруг. В результате такой автоматизации мозг экономит ресурсы, но это же является главной причиной узкого и шаблонного мышления. Придумывая новые слова, мы заставляем мозг отключать рациональное мышление и включать фантазию. Техника родом из детства и крайне проста: берём два любых слова, соединяем их в одно и потом пытаемся представить, как это выглядело бы в жизни. Ванна + унитаз = ваннитаз, Ким + Канье = Кимье.
Метод Торренса
Метод основывается на дудлах — однотипных каракулях, которые нужно превратить в рисунок. На листе бумаги рисуем в ряд одинаковые символы (круг, два круга, гвоздь, крест, квадрат и т. д.). Затем включаем фантазию и начинаем рисовать.
Пример. Круг может быть щитом Капитана Америки, глазом кошки или 5-копеечной монетой, а квадрат — домом с приведениями или произведением искусства. Развивает не только фантазию, но и упорство в поиске идей, так как каждый новый дудл — это соревнование с самим собой.
Метод фокальных объектов
Метод заключается в поиске связей между основной идеей и случайными объектами. Например, открываем книгу на произвольной странице, хватаем 3–5 слов, которые первыми попались на глаза, и пытаемся связать их с предметом, над которым думаем. Книгу можно заменить телевизором, видеоигрой, газетой или чем-то ещё. Отлично работает, когда мыслительный процесс движется по инерции.
Аналогии Гордона
Это не самый простой в освоении, но весьма действенный метод. Уильям Гордон считал, что кладезь творческих идей заключается в поиске аналогий, которые он разделил на четыре группы.
- Прямая аналогия: ищем аналогию объекту в окружающем мире. В масштабах от своей комнаты до страны.
- Символическая: ищем аналогию, которая в двух словах опишет суть объекта.
- Фантастическая аналогия: придумываем аналогию, вынося за скобки ограничения объективной реальности.
- Личная аналогия: пытаемся встать на место объекта и посмотреть на ситуацию глазами объекта. Например, как живётся стулу, на котором мы сидим.
Непрямые стратегии
Этот очень странный и интересный способ, который придумали Брайан Ино и Питер Шмидт, чтобы выводить уставший мозг из творческого ступора по секретным тропам. Суть метода: у нас есть 115 карточек, на которых написаны советы. Причём советы довольно странные: «Убери двусмысленности и преврати их в подробности», «Помассируй шею» или «Используй старую идею». Фокус в том, что здесь нет прямых инструкций к действию, и в каждом совете два человека могут видеть два разных решения проблемы. Карточки можно сделать самому и высыпать их, например, в вазу или воспользоваться подсказками онлайн. Например, здесь.
Общие рекомендации, чтобы внутренний творец рос и развивался
Придерживайтесь распорядка дня
В своей последней работе «О чём я говорю, когда говорю о беге» (What I Talk About When I Talk About Running) Харуки Мураками развенчивает миф о творческом лентяе, рассказывая о том, что строгий распорядок дня (подъём в 5 утра, отбой в 10 вечера) стал главным катализатором его работоспособности. Разум склонен капризничать и находить оправдания собственной лени, а следование режиму выводит его из зоны комфорта и учит включаться с пол-оборота.
Не пренебрегайте другими творческими занятиями
Рисуйте, пишите, учитесь играть на гитаре или танцевать. Любое творческое занятие держит мозг в тонусе, а их чередование переключает внимание и позволяет найти ответы в довольно неожиданных местах.
По данным исследований, более трети лауреатов Нобелевской премии по литературе занимались ещё одним видом искусства — живописью, театром или танцем. Эйнштейн своей второй страстью называл музыку и, если бы не стал физиком, скорее всего, подался бы в скрипачи.
Не опускайте руки
Когда дело не двигается с мёртвой точки, проявите упорство. Например, писатель Роди Дойл рассказывает, что во время ступора начинает изливать на бумагу пришедшую на ум белиберду. Через время мозг перестаёт тужиться и протестовать и просто отключается, выпуская наружу потоки мыслей. А Хемингуэй, когда садился писать роман, мог писать десятки вариантов первого предложения, пока не находил то, которому верит. Затем от него развивал действие.
Не зацикливайтесь
Если упорство не помогает, идём от обратного. Гуляйте, делайте что-то отвлечённое, общайтесь с другими людьми. Существует теория, согласно которой всё уже давно придумано, а творческий процесс заключается лишь в комбинации этих идей. А если ответы скрыты внутри нас, нужно лишь настроиться на правильную волну и услышать их. Можно сидеть под солнышком в позе лотоса, сосредоточенно мыть посуду, гулять по лесу, слушая эмбиент, или пойти попрыгать на рок-концерт. Главное — делать то, что позволяет нам отключать внутренний диалог и концентрироваться на моменте.
Относитесь к творчеству как к игре
Творчество — это в первую очередь весело. Не стоит относиться к нему чересчур серьёзно. Сейчас объясню почему. В 2001 году в Мерилендском колледже прошёл эксперимент, в котором студентам нужно было провести мышку через нарисованный, как в детстве, лабиринт. Студенты первой группы шли вперёд к куску сыра (позитивный настрой), вторые же бежали от совы (негативный). Обе группы справились за одинаковое время, однако у студентов второй группы запустились механизмы избегания, и последовавшие за лабиринтом задачи вторая группа в среднем решала на 50% дольше, чем студенты первой группы.
Просто начните
Многие из нас в детстве мечтали стать музыкантами, художниками или актёрами, но со временем прагматичный подход к жизни задвинул эти мечты подальше на антресоли. У Бетси Эдвардс есть теория, согласно которой у большинства современных людей с возрастом левая половина мозга становится доминантной. Она отвечает за аналитическое мышление, систему символов и режим действия, и каждый раз, когда мы пытаемся научиться играть на гитаре или рисовать, то слышим её голос, который советует отложить подальше эту фигню и заняться чем-то полезным.
Поначалу переступить через внутреннего критика будет сложно, но если хватит духу и желания, то со временем его голос станет тише, а критика в стиле «ты рисуешь как м*дак» сменится на что-то более конструктивное. Начать — это самое сложное.
ВЫВОД
Как видите, творчески мыслить может каждый человек, вопрос лишь в тренировках. Это можно сравнить с отсутствием гибкости: сходу пытаясь сесть на шпагат, мы будем кряхтеть, стонать и плакать, но если мышцы правильно разогревать и растягивать, то через пару лет можно будет отправлять резюме на должность циркового гимнаста. Главное — помните, что начинать что-то новое никогда не поздно: художники, музыканты, поэты и писатели уже живут в нас. Не стесняйтесь будить их.
Оригинал – Джеймс Клеар | Творчество, Продуктивность
Все гениальные идеи требуют в некоторой степени творческого подхода. И данная статья именно об этом. На самом деле, очень важно понимать, как это работает, поскольку творческое мышление — это один из наиболее полезных навыков, который следует научиться использовать. Чуть ли не из каждой проблемы, с которой вы сталкиваетесь в работе или в жизни, можно вынести пользу, если решать ее творчески, используя нестандартное мышление и новаторские идеи.
Никто не говорит, что быть креативным – это легко. Раскрытие творческого потенциала требует немало смелости и постоянной практики. Однако этот пятиступенчатый план поможет вам понять, что такое творческий подход и как найти путь к более прогрессивному мышлению.
Итак, чтобы объяснить, как же это работает, позвольте рассказать одну небольшую историю.
Проблема в необходимости творческого подхода
В 1870-е годы газеты и печатное оборудование столкнулось с очень специфичной и дорогостоящей проблемой. В то время фотография была необычным и интересным явлением. Читателям хотелось видеть все больше и больше снимков. Но никто и понятия не имел, как печатать их быстро и дешево.
Например, если в те годы в газету требовалось напечатать один снимок, гравер сначала вручную должен был отпечатать снимок на стальную пластину. Такие пластины применялись для последующего оттеснения изображения на страницу газеты, но зачастую после использования несколько раз они приходили в негодность. Можете себе представить, насколько этот процесс был затратным и трудоемким.
Человека, нашедшего решение этой проблемы, звали Фредерик Юджин Айвс. Он стал новатором в области фотографии. И к концу карьеры у него было более 70 патентов.
Далее представлена краткая история его творчества и новаторства. Это конкретный пример, который поможет понять 5 основных шагов творческого подхода.
Озарение
Айвс начинал свой путь в качестве ученика полиграфиста в городе Итака (Нью-Йорк). После двух лет изучения всех тонкостей печатного дела, он начал управлять фотолабораторией при Корнелльском университете. Последующие десять лет он полностью посвятил изучению и экспериментам с новой фототехникой.
В 1881 году на Айвса нашло озарение относительно того, как усовершенствовать печатное оборудование.
Вот как он говорил об этом: «Когда я работал в Итаке, я изучал проблему полутонового процесса. Все мои мысли были направлены на поиск решения. И однажды утром я открыл глаза, а передо мной возник образ исправного механизма и его отлично слаженной работы».
Айвс незамедлительно воплотил свое видение в жизнь и в том же 1881 году запатентовал собственный метод печати. Следующие несколько лет он работал над его улучшением. В 1885 году он изобрел несколько упрощенный процесс печати, который приносил даже более качественные результаты. В итоге, так называемый, процесс Айвеса позволил сократить стоимость печати изображений на 15 %. Кроме того, на последующие 80 лет это стало стандартной техникой печати.
Что ж, теперь непосредственно сам процесс.
5 этапов творческого подхода
В 1940 году рекламный менеджер, Джеймс Уэбб Янг, опубликовал краткое руководство под названием «Техника генерирования идей». В этой книге он представил краткую, но действенную инструкцию по формированию нестандартных идей.
Согласно мнению Янга творческое мышление – это не создание чего-то абсолютно нового. Это, скорее, анализ и преобразование уже имеющихся мыслей и идей во что-то более свежее.
Он был убежден, что творческий подход складывается из 5 этапов:
- Накапливайте знания. На этой ступени необходимо сосредоточиться на следующем: (1) изучайте конкретный материал, непосредственно связанный с вашей задачей, но (2) в то же время оставайтесь открытыми новым вещам.
- Тщательнее все продумывайте. На этой стадии вы анализируете то, что удалось изучить.
- Отойдите от проблемы. Далее на некоторое время вам необходимо полностью забыть об этом вопросе. Просто отвлекитесь. Займитесь тем, что вам действительно нравится и дает прилив свежих сил.
- Позвольте идее вернуться к вам. И именно в тот момент, когда вы перестаете ломать голову над той или иной вещью, как некое озарение, идея, возникает сама по себе.
- Сформируйте идею и развивайте ее на основе полученных мнений. Если вам важно, чтобы задумка была успешна, вам необходимо показать ее миру. Будьте готовы к критике.
Идея в действии
Творческий подход Фредерика Юджина Айвса наглядно демонстрирует нам, как работает стратегия 5 шагов.
Во-первых, он накапливал необходимые знания. Два года он провел как ученик полиграфиста, а последующие четыре, управляя фотолабораторией при Корнелльском университете. Благодаря приобретенному опыту, ему удалось создать свой собственный метод печати.
Во-вторых, мысленно он постоянно возвращался к изученному ранее материалу. С 1878 года Айвс практически все свое время проводил, экспериментируя с новым оборудованием. Он постоянно что-то придумывал и создавал различные комбинации из своих идей.
В-третьих, Айвс отвлекся от своей проблемы. Напомним, что он просто лег спать. И через несколько часов на него нашло озарение. Отдыхать от своих дел крайне полезно и даже зачастую необходимо. Полностью отключитесь от поставленной задачи и займитесь тем, что вам интересно.
В-четвертых, его идея вернулась. Однажды утром он проснулся, и решение было перед ним.
И, наконец, Айвс годами пересматривал и модифицировал свою идею. Но, по сути, это была переработка его второго запатентованного метода печати. И это основной момент, который часто упускается. Дело в том, что слишком легко увлечься и зациклиться на первоначальной задумке, но стоит помнить, что все великие идеи требуют постоянного развития.
Кратко о творческом подходе
Творческий подход – это не что иное, как установка взаимосвязи между идеями.
Один из путей решения творческой задачи – это следование пятиступенчатому плану:
- Накапливайте знания.
- Тщательнее обдумывайте и анализируйте полученную информацию.
- Отвлекитесь от основной задачи.
- Позвольте мыслям самостоятельно к вам вернуться.
- Воплотите свою идею в жизнь и учтите полученное мнение.
Креативность – это не просто способность что-то придумывать. Креативность – это умение налаживать взаимосвязь между идеями и на основе этого получать что-то новое.