Как на японском составить сложное предложение

Соединение мыслей: сложные и составные предложения в японском языке

Вторая, вероятно, из трех больших публикаций о построении предложения в японском языке. Напоминание читающим, что данный подход – сугубо личный, личные наблюдения и не являются доскональным, научным подходом или методикой! Публикация написана по просьбам участников сообщества, в качестве ответа на вопрос, как именно данная информация укладывалась в голове у меня (в т.ч. и как наши сенсе объясняли те или иные моменты).

Для данного сообщения используются блоги на японском языке, касающиеся грамматики и грамматических конструкций.

Итак,  для начала о видах предложений в японском языке. Более подробный пост о видах японских предложений можно найти по ссылке. Ниже – список классификации японских предложений:

「単文」 – простое предложение (たんぶん）

「複文」– сложноподчиненное предложение （ふくぶん）

「重文」 – сложное предложение (じゅうぶん)

В прошлый раз мы рассматривали публикацию преимущественно о 「単文」, правда, многие предложения были “осложнены” дополнительной информацией , вместо стандартных существительных. В некоторых предложениях уже использовались дополнительные основ. Упомянутую часть публикации можно найти ближе к концу того сообщения.

В этот раз мы будем рассматривать и 「複文」, и 「重文」. Однако хочется оговориться заранее: все будет записано в сжатой форме, ибо для построения подобных предложений знания послелогов и конструкций уровней N5-N3 недостаточно, нужно знать как минимум конструкции и N2, а еще лучше – и N1! Поэтому содержание данной публикации будет едва ли затрагивать и 1000ю долю конструкций уровней.

И, все-таки общие понятия будут даны.

В самом начале уровней N4-N5 проходят 重文, со связками も、が、は – где данные частицы служат маркерами подлежащих, которые совершают действия. В зависимости от конструкций, употребления послелогов и прочего предложения могут выражать разный смысл.

Например 

「波が高く、風も強い。」(「なみがたかく、かぜもつよい。」)- Волны высокие, и ветер тоже сильный (Волны – подлежащее, и ветер тоже, действия выражены прилагательными).

日本語は 面白いですが、漢字は 面白くないです。(にほんごは おもしろいですが、かんじは おもしろくないです。) – Японский язык интересный, но кандзи – не вызывают интереса. (2 основы: Японский и Кандзи, согласно тому, что оба существительных играют роль подлежащих. Поиск подлежащих в японском предложении – важен. Именно по нему считаются основы, и составляются более сложные предложения)

В этих предложениях, а также в предложениях, где соединяются параллельные действия с разными основами подлежащие имеют одну степень важности и, таким образом, перед нами сложносочиненные предложения.

Теперь, если каждое из существительных “усложнить” дополнительной информацией, то у нас получатся более длинные предложения:

今年の波が高く、海の付近で吹いている風も強い（ことしのなみがたかく、うみのふきんでふいているかぜもつよい）－ В этом году волны высокие, да и ветер, который дует возле моря, довольно сильный (Возможно, не слишком стиллистически верное предложение, но суть отражает: дополнительная информация присоединилась к двум подлежащим в предложении: 波 и 風, основ осталось снова две, а значит, перед нами – сложносочиненное предложение с двумя основами, S1,S2 от англ. Subject 1-2. Подобная запись в виде S1-S2 еще будет использоваться как в этой публикации, так и в следующей. Т.е. S – будет ссылаться, на subject, основу предложения в связке подлежащее-сказуемое)

Другой пример

学校で勉強している日本語は 面白いですが、教科書準拠の漢字は 面白くないです(がっこうでべんきょうしているにほんごは おもしろいですが、きょうかしょじゅんきょのかんじは おもしろくないです) – Японский, который изучается в школе – интересный, а вот кандзи по стандартизированному учебнику для обучения – неинтересные. (по сути остались те же основы 日本語 и 漢字, но они осложнены дополнительной информацией. Основы мы, конечно же находим быстро из-за маркировок-частицами: （が）、は、も)

** Еще раз в данных примерах стилистика – дело второе, здесь главное было проиллюстрировать то, как может разрастить предложение и указать на основы в силу сравнения с вышеназванными примерами. Иными словами – показать “принцип” разрастания предложения всего с двумя основами. О стиле еще пойдет серьезный разговор ниже.

Продолжаем разговор, у нас, тем не менее, есть еще и сложноподчиненные предложения 「複文」, в которых одни основы являются более важными, а другие – менее важными (основы неравноценны). Очень часто в начальном курсе это объясняют на причинно-следственных предложениях. Тем не менее, основ в них все равно несколько:

「波が高いので、船は出ない。」(なみがたかいので、ふねはでない。) – Из-за того, что волны высокие – корабли не отправляются. （ основы 波、船)

みんな買ってないから、私も買いたくない（みんなかってないから、わたしもかいたくない） – Из-за того, что все не покупают, я тоже не хочу покупать. (основы みんな、私. Важно: это предложение бралось из диалогов, здесь есть выражения присущие более разговорному формату, как следствие – отсуствие は、которое может опускаться в разговорном варианте. Тем не менее, будьте внимательны и следите за тем, кто и что выполняет действие, т.к. это подсказка по основам).

Опять-таки, без особой придирки к стилю, попытаемся “вырастить” предложение до более громоздкого предложения:

今年の波が高いので、小さな船は出ない（ことしのなみがたかいので、ちいさなふねはでない）－ Из-за того, что  в этом году большие волны, маленькие корабли не выходят в море (основ остается две, просто к ним добавляется вспомогательная информация)

И второе みんな買ってないから、私もそんな店では買いたくない(みんなかってないから、わたしもそんなみせではかいたくない) –все не хотят покупать, и я не хочу покупать в подобном магазинчике 

Наверное, прежде, чем приступить к заключительной части данной публикации, стоит сказать, какие возможные подводные камни могут быть

Путанница между простыми и сложными предложениями. Сколько основ? Ведь по сути:

・単文＝「S＋V～」Соединение только одной основы-подлежащего и глагола
・重文＝「S＋V～」Соединение двух основ, где обе основы являются равнозначными
・複文＝「S＋V～」Соединение двух основ, и основы не являются равнозначными

Например, разница  между 重文и 複文 в том, что каждая основа может реализовать себя сама. А в 複文 реализация одной основы зависит от реализации второй (поэтому-то и разбирались причинно-следственные предложения в качестве примера).

Однако это еще не все. Нужно более хорошо, различать что именно является основой, ведь иногда она может неявно выражаться. Также могут быть перечислены однородные члены предложения (например, через ～て но они будут относиться к одной основе).

Например. Каким является данное предложение?

君の描いた絵が入選した。(きみのえがいたえがにゅうせんした。) – Картина, нарисованная тобой, принята на конкурс. Можно сказать, сгоряча: предложение односоставное, просто есть дополнение к картине. Однако,взглянем на выражение 君の描いた, которое означает, что у нас есть еще одна основа: 君、которая совершила действие 描いた, и от этой основы зависит другое действие: отбор картины на конкурс (絵が入選した). Да-да, не всегда, особенно в разговорной форме основа может маркироваться привычными が、は、も (да и も, также частица многозначная, с ней также стоит быть осторожнее). Поэтому в предложениях стоит внимательнее приглядываться к основе и ее связке с глаголом (или иной формой действия, скажем, выраженной прилагательным).

Еще о видах сложных предложений можно прочесть здесь и здесь. 

Собственный совет: читать как можно больше всего. От статей в журналах, до текстов JLPT, от манги  до сообщений в блогах (с последними двумя источниками – осторожнее!). Так, при постоянном чтении, начинаешь понимать, что и кто соврешает действие (и не опущенно ли слово) и как следствие, понимаешь (сначала интуитивно, потом уже логически), сколько и где основ.

Теперь более серьезная часть публикации.

Самые большие подводные камни сложных предложений – ねじれ文

В составлении сложных предложений помимо основ играют важную роль частицы:

接続助詞 (частицы-союзы), や、が、て、のに、ので、から、ところが、けれども、も (служащие для связки действий)

и 接続詞 – слова для связки, そして, それから, だから, それで, そこで, それに, および, ならびに, また, または, もしくは, それとも, 

Попробуем выразить мысли, соединить идеи при помощи некоторых из них.　Мы, конечно же, хотим, чтобы все члены предложения стояли на своих местах, по полочкам. Но бывает так, что часть слов или сочетаний может упускаться.

今日、試験を受けたけど答えられない質問ばっかりだった。(きょう、しけんをうけたけどこたえられないしつもんばっかりだった。) –  Сегодня я прошел экзамен, но был вопрос, на который я не ответил!  (разумеется главный человек, совершающий действие 私 просто упущен в этом предложении, и как минимум одна основа выражена не совсем ясно)

Или вот 

お金があるのにどうして買わないの？(おかねがあるのにどうしてかわないの?) – У тебя же есть деньги? Почему же (ты) не покупаешь. Тут явно выражена основ 金がある、”ты” в выражении “ты не покупаешь” опущено. ( т.е.”ты”, как это нередко бывает, упущено в разговоре. Иначе бы на JLPT сняли бы львиную часть вопросов по чтению и аудированию, если бы все существительные , а то и придадочные, стояли на своих местах и не “проглатывались”)

И так далее… Важно различать что и к кому обращается предложение, о ком идет речь в предложении. А для этого, нужно следить за речью собеседника, или внимательно читать текст. Как следствие, хорошим подспорьем-тренировкой по построению сложных по составу предложений, является чтение. Об этом уже говорилось выше. Также стоит упомянуть и систему шэдовинг. При помощи повторения (шедоуинга) за героями дорам, аниме, или за знакомыми нейтивами можно также понять что упускается в сложных предложения. (Разумеется, попросить носителя языка подождать и подкорректировать за вами не всегда есть возможность, а вот дораму или аниме прокрутить, если вы услышали длинное предложение – очень часто представляется возможным).

И еще один важный подводный камень, о котором стоит сказать. Это так называемые 「ねじれ文」 плохие по стилю, сложночитаемые предложения,  и, зачастую, довольно длинные. 

Обычно предложение , как мы и говорили,  может строиться по правильным ролям 主語 (подлежащего) и 述語(сказуемого в предложении). Собственно оба сочинения построены на этом факте (т.к. примеры брались максимально простые). Однако если встречаются предложения, в которых нарушена связь подлежащего и сказуемого, то вы имеете дело с ねじれ文.

Относительно простой пример подобного предложения, ниже:

私の日課は、毎日４社の新聞全てに目を通します（わたしのにっかは、まいにちよんしゃのしんぶんすべてにめをとおします）－в мои повседневные заботы входит  пробежаться взглядом по газетам 4х издательств. 

Для неносителя данное предложение может и не вызвать никакого беспокойства, ведь подлежащее 私の日課は (мои обязанности), и соотвествующее ему сказуемое 目を通します  (просматривать). Однако для носителей они стиллистически несочетаемы.

А верный вариант будет выглядеть: 

私の日課は、毎日４社の新聞に目を通すことです。（わたしのにっかは、まいにち四しゃのしんぶんにめをとおすことです。）－ В мои обязанности входит просмотр газет от четырех издательств. ( насколько было возможно こと было передано на письме).こと делает связь подлежащего со сказуемым нешероховатым, а естественным (именно поэтому возвращаемся к shadowing по новостям, дорамам, и аниме. С последним стоит быть поосторожнее, одно дело , если вы повторяете текст за классическим社員’ом, другое дело – за тем героем, кто себя таковым строит).

Почему возникают подобные предложения?

Возвращаемся к теме, которая сегодня поднималась не раз: в японском существуют 単文、複文、重文. По классике, как мы видели, одному подлежащему 主語, соотвествует одно глагольное сказуемое 述語. Предложения, с несколькими подобными связками , и называются 複文, 重文 (в зависимости от зависимостей частей предложения друг от друга).

Еще раз возьмем примеры

複文：母が材料からこだわって作ったケーキが焼き上がりました。

重文：枝に咲きこぼれる桜は見事だが、奥ゆかしい香りが魅力の梅も捨てがたい。

1. (ふくぶん:ははがざいりょうからこだわってつくったケーキがやきあがりました。= сложноподч. Матушка из ингредиентов , тщательно отобрав, приготовила пирог, который испекла)
2. (じゅうぶん:えだにさきこぼれるさくらはみごとだが、おくゆかしいかおりがみりょくのうめもすてがたい = сложносоч. Ветка сакуры, которая цвела россыптью была столь хороша, однако внутренний пленительный аромат очаровательной сливы не дал мне перевести свое внимание)

Таким образом, в сложных по составу предложениях, при сочинении, между взаимодействующими словами вставляются другие слова, и с их увеличением появляются двусмысленности, что , к сожалению, может нередко встречаться  в японском. Кроме того порой еще отсуствует и подлежащее, о чем и упоминалось несколько раз выше.

И вот как раз из-за подобных “упразднений” подлежащих и появляются ねじれ文.  Поэтому можно вспомнить совет нашего Кондоо-сенсе: пусть будет в самом начале коряво, и не совсем естественно, но должна быть очевидна связь подлежащего со сказуемым. Поэтому не стоит пока упускать подлежащее, пытаясь копировать более естественный стиль. Предложение слишком длинное, со множеством дополнений? Разбейте на более мелкие, используйте связки.

В основном, даже если мы имеем дело с ねじれ文, то более-менее смысл мы все равно улавливаем. Но все равно… насколько легко это читать простым читателям?

Здесь еще раз стоит вспомнить о порядке написания.

Чтобы избежать неясности ねじれ文, нужно установить связь подлежащего-сказуемого (при чтении) или точно определить ее при описании (в последнем случае нужно помнить про порядок слов в предложении, маркировку и знать хорошо/ строить предложения , согласно конструкциям хотя бы до уровня N2-N3, ну , или строить совсем простые предложения, соединяя части соотвествующими частицами).

Если употребление подлежащего упускается, то нужно точно давать понять читающему , кто именно совершает действие и почему (какие еще члены предложения в этом участвуют. В самом верхнем примере “у тебя есть деньги, так почему же не покупаешь?” подлежащее упущено но в связи с правильным употреблением конструкций мы понимаем о чем идет разговор и от кого ожидается действие).

Если верно определены отношения подлежащего и сказуемого в предложении, то можно не постараться “запихать” всю информацию в единое предложение, а поэтапно строить предложения, связывая их соотвественно, возможно, разбивая. Так, чтобы можно было уловить суть.

Законченное предложение нужно прочитать вслух (особенно если вы до этого тренировались по системе shadowing, возможно, что-то насторожит слух и будет слышаться “коряво”, в этом случае предложение лучше переписать).

Если в содержимом, которое вы хотите передать много слов, то подумайте: насколько просто будет читающему воспринять это сообщение.

Итоги

Сегодняшняя публикация также получилась довольно большой. Поэтому, как и в предыдущем сообщении хотелось бы подвести итоги.

• Практикуясь в построении сложных предложений, можно использовать шэдоуинг (повторение за диктором), упражняясь по новостям, зачиткам радио, а также повторяя реплики за героями дорам и аниме (в последнем случае надо быть внимательно, т.к. не всегда может речь героя носить формальный характер).
• Также еще одним хорошим подспорьем при построении сложных предложений может стать чтение текстов, лучше всего JLPT вашего уровня , а также книг, адаптированных под ваш уровень. Если уровень позволяет, чтение простых журнальных статей, чтобы прочувствовать сначала само построение предложений. Реже могут пригодиться записи в блогах, т.к. в них могут встречаться  ねじれ文 (и самим лучше избегать предложений с покосившейся стилистикой)
• Нужно помнить всегда о связке подлежащее и сказуемое, вычиткой и shadowing можно натренировать свое восприятие основ предложения, однако при своем собственном построении нужно всегда помнить про эту связь. Очевидна ли она? Если информации слишком много, то лучше всего разбить ее на более мелкие сообщения, дабы избежать ねじれ文.
• Связь в предложении сказуемое-подлежащее может быть не всегда очевидной. Так, も не всегда может быть маркером основы, которая совершает действие, и наоборот, の может выражать не просто дополнительную информацию, но и быть маркером основы, субъекта придаточного, которое совершает действие.

Именно с таким “багажом” можно будет приступать к 3й части публикации о действительно длинных-предлинных предложениях в японском языке. В подборке будут участвовать примеры, найденные в блогах о японском языке, которые и поясняют подобные предложения. Рассматриваться философские вопросы о том, какие предложения выглядят лучше: короткие, или длинные, и можно будет постараться при помощи матлингвистики выявить кое-какие формы.

Если данная публикация оказалась Вам полезной, пожалуйста, поделитесь ей в Социальной сети. При копировании содержимого данной страницы обратная ссылка на нее обязательна!

Соединяем два предложения с «но»

Вы наверняка помните, что мы уже использовали 「でも」 в значении «но» или «однако».
「でも」 всегда используется в начале предложения, но есть еще два союза со значением «но», которые используются для соединения двух предложений в одно сложное предложение.
Эти союзы — 「けど」 и 「が」. 「けど」 — разговорный, а 「が」 — немного более формальный и вежливый.
(Обратите внимание, что здесь 「が」 — совсем не та идентифицирующая частица, которую мы изучили в прошлой главе.)

Пример

1. 今日 【きょう】 — сегодня
2. 忙しい 【いそが・しい】 — занятый
3. 明日 【あした】　— завтра
4. 暇 【ひま】 (на-прил.) — свободный (антоним слову «занятый»)

• 今日は忙しいけど、明日は暇。
  Сегодня (я) занятый, но завтра (я) свободный.
• 今日は忙しいですが、明日は暇です。
  Сегодня (я) занятый, но завтра (я) свободный.

Примечание: Если первая часть составного предложения оканчивается существительным или на-прилагательным без каких-либо падежей и вы не используете 「です」, вы должны добавлять 「だ」.

Пример

• Сегодня (я) свободный, но завтра (я) занятый.
  1. 今日は暇だけど、明日は忙しい。
  2. 今日は暇ですけど、明日は忙しいです。
  3. 今日は暇だが、明日は忙しい。
  4. 今日は暇ですが、明日は忙しいです。

Если существительное или на-прилагательное уже преобразовано (например, в негативную форму с 「じゃない」), вам не нужно добавлять 「だ」.

• Сегодня (я) не свободный, но завтра (я) свободный.
  1. 今日は暇じゃないけど、明日は暇。
  2. 今日は暇じゃないが、明日は暇。

Соединение двух предложений с «поэтому»

Два предложения соединяются с помощью 「から」 или 「ので」, чтобы показать причину и результат, при этом важно помнить, что сначала идет причина.
Следовательно, будет проще запомнить их значение как «поэтому», а не «потому что», для соответствия порядку.
「ので」 немного вежливее и формальнее по сравнению с 「から」.

Пример

1. ここ — здесь
2. うるさい — шумный

• ここは、うるさいから、あまり好きじゃない。
  Здесь шумно, поэтому (мне) не очень нравится.
• ここは、うるさいですので、あまり好きじゃないです
  Здесь шумно, поэтому (мне) не очень нравится.

Примечание: И вновь, если первая часть составного предложения оканчивается существительным или на-прилагательным без чего-либо еще (например, 「です」 или 「じゃない」), вы должны добавлять 「だ」 к 「から」 и 「な」 к 「ので」.

Пример

1. ここ — здесь
2. 静か 【しず・か】 — тихий

• Здесь тихо, поэтому (мне) нравится.
1. ここは静かだから、好き。
2. ここは静かですから、好きです。
3. ここは静かなので、好き。
4. ここは静かですので、好きです。

И снова, это применимо только к существительным и на-прилагательным, не преобразованным в другую форму.

• Здесь не тихо, поэтому (мне) не очень нравится.
1. ここは静かじゃないから、あまり好きじゃない。
2. ここは静かじゃないので、あまり好きじゃない。

Соединение двух предложений с помощью «несмотря на»

Похожим образом соединяются два предложения с помощью 「のに」 со значением «несмотря на это» или «вопреки этому».
Как и в случае с 「ので」, добавляйте 「な」, если первое предложение оканчивается простым существительным или на-прилагательным.

Пример

1. 先生 【せん・せい】 — учитель
2. とても — очень
3. 若い 【わか・い】 (и-прил.) — молодой
4. 今年 【こ・とし】 — этот год
5. 不景気 【ふ・けい・き】 — (экономический) спад
6. クリスマス — Рождество
7. お客さん 【お・きゃく・さん】 — покупатель; клиент
8. 少ない 【すく・ない】 (и-прил.) — малый, скудный
9. かわいい (и-прил.) — привлекательный; прелестный
10. 真面目 【ま・じ・め】 (на-прил.) — серьезный; старательный
11. 男 【おとこ】 — мужчина
12. 友達　【とも・だち】 — друг

Показать/скрыть перевод

1. 田中さんは、先生なのに、とても若いです。
   Танака-сан — учитель, но несмотря на это, (она) очень молода.
2. 今年は、不景気だから、クリスマスなのに、お客さんが少ない。
   В этом году спад, поэтому, несмотря на Рождество, покупателей мало.
3. アリスは、かわいいのに、真面目だから、男の友達が少ない。
   Алиса красивая, но несмотря на это, потому что (она) серьезная, (у нее) мало друзей-парней.

Выкидываем части

Вы можете опустить любую из частей составного предложения, если она подразумевается из контекста.

Пример

スミス： ここは、好きじゃない。
リー： なんで？
スミス： うるさいから。

Показать/скрыть перевод

Смит: Здесь (мне) не нравится.
Ли: Почему?
Смит: Потому что шумно.

Если отбрасывается первая часть, по-прежнему необходимо добавлять 「です」, 「だ」 или 「な」, как если бы первое предложение было на месте.

1. 図書館 【と・しょ・かん】 — библиотека
2. ここ — здесь
3. あまり — не очень (при использовании с отрицательной формой)
4. 好き 【す・き】 — нравящийся

りー：　図書館なのに、ここはいつもうるさいよね。
スミス：　だから、あまり好きじゃない。

Показать/скрыть перевод

Ли: Несмотря на то, что (это) библиотека, здесь всегда шумно, так ведь?
Смит: Поэтому (мне здесь) не очень нравится.

Все остальное остается таким же, как если бы на месте были оба предложения.

1. ですから、あまり好きじゃないです。
2. なので、あまり好きじゃないです。

Можно выкинуть даже обе части составного предложения, как в следующем диалоге.

И что?

リー： 最近は、忙しいよ。
スミス： だから？
リー： だから、大変だよ！だけど今日は、やっと暇だから、うれしい！
スミス： あっ、そう？

Показать/скрыть перевод

Ли: В последнее время я занят, знаешь.
Смит: И?
Ли: И это тяжело! Но (я) наконец-то свободен сегодня, поэтому (я) счастлив!
Смит: О, да?

Как построить сложные предложения со словами «потому что», «поэтому», «почему», или как по-японски объяснить причину



Прослушайте аудио урок с дополнительными объяснениями

В этом уроке мы с Вами разберем, как по-японски сказать наши повседневные предложения такого типа:

Я не пойду в кино, потому что болею.

Я уезжаю в отпуск, поэтому не приду.

Для того, чтобы сказать о причине чего-либо, в японском языке используется союз かkaらra
– «так
как», «потому что». Он может стоять в начале, в конце или в середине предложения. Рассмотрим все случаи.

Чаще всего かkaらra стоит в конце предложения. Например:

暑atsuいi　でdeすsu　かkaらra。– Потому, что жарко.

病byou気ki　でdeすsu　かkaらra。– Потому, что болею.

明日ashita(asu)はwa　コkoンnサsaーaトto　へe　行iけkeまmaせseんn。夜yoruまmaでde　働hataraきkiまmaすsu　かkaらra。–
Я не смогу завтра пойти на концерт. Потому что работаю до вечера.

彼kareはwa　私watashiのno　友yuu人jin　でdeすsu　かkaらra。– Потому что он мой друг.

来rai週shuu、休yasuみmi　まmaすsu。働hataraきkiたtaくkuなnaいi　かkaらra。– На следующей неделе я пойду в отпуск. Потому что я не хочу работать.

В начале предложения かkaらra используется вместе со связкой でdeすsu
.

でdeすsu　＋　かkaらra　＝　でdeすsuかkaらra

В этом случае он переводится как «поэтому» и используется как самостоятельное слово.

夏natsuはwa　雪yukiがga　あaりriまmaせseんn。でdeすsuかkaらra、夏natsuのno　間aida(あいだ)aida　スキーがski
i ga　不fu可ka能nouでdeすsu。– Летом нет снега. Поэтому летом невозможно кататься на лыжах.

7shichi時jiにni　事ji務mu所shoにni　誰dareもmo
　いiまmaせseんnでdeしshiたta。でdeすsuかkaらra、私watashiもmo　帰kae　りriまmaしshiたta。–
В 7 часов уже никого не было в офисе. Поэтому я тоже пошел домой.

В середине предложения かkaらra используется тогда, когда в одной фразе мы хотим
указать и следствие, и причину.

Например:

彼ka女nojoはha　最sai近kin　結kek婚konしshiまmaしshiたta　かkaらra、仕shi事gotoをo　やyaめmeまmaしshiたta。
– Так как она недавно вышла замуж, она ушла с работы.

То есть здесь мы также ставим かkaらra, затем ставим запятую и продолжаем фразу.
Получается такая конструкция:

Причина ＋ かkaらra、 Следствие

私watashiはwa　医i者shaにni　なnaりriたtaいi　でdeすsu　かkaらra、医iga学ku大dai学gakuにni　入haiりriまmaすsu。
– Так как я хочу стать врачом, я буду поступать в медицинский институт.

Главное здесь – запомнить, что часть предложения, в которой есть かkaらra,
обязательно выражает причину. Вторая часть – следствие.

彼kareはwa　日ni本hon語goでde　書kaけkeまmaせseんn　かkaらra、秘hi書shoにni　頼tanoみmiまmaしshiたta。–
Он не умеет писать по-японски, поэтому попросил секретаря.

Вот и все про следствие и причину. Пойдем дальше.

Вопрос

Общий вопрос, то есть тот, на который можно ответить «да» или «нет», как мы уже знаем, строится из
обычного предложения. В конце мы просто добавляем частицу かka .

彼kareはwa　日ni本hon語goでde　書kaけkeまmaせseんn　かkaらra、秘hi書shoにni　頼tanoみmiまmaしshiたta
かka。– Он не умеет писать по-японски, поэтому попросил секретаря?

病byou気ki　でdeすsu　かkaらra、コkoンnサsaーaトto　へeもmo　行iきkiまmaせseんn　かka。– Ты даже на концерт не пойдешь, потому что болен?

時ji間kan　がga　あaりriまmaせseんn　かkaらra、タクシーtakushi i　でde　行iきkiまmaすsu　かka。– Мы поедем на такси, потому что нет времени?

忙isogaしshiいi　でdeすsu　かkaらra、会aえeまmaせseんn　かka。– Мы не можем встретиться из-за того, что ты занят?

Вопросительным словом, с помощью которого мы спрашиваем о причине, будет слово どdoうuしshiてte
(«почему?»). А в ответе мы будем использовать かkaらra, например:

―　どdoうuしshiてte　今kon週shuu、一i生sshou懸kem命meiにni
　がgaんnばbaりriまmaすsu　かka。– Почему ты так усердно учишься на этой неделе?

―　来rai週shuu、試shi験ken　がgaあaりriまmaすsu　かkaらra。– Потому что на следующей неделе у меня экзамен.

―　私watashi　はwa　レreスsuトtoラraンn　へe
　行iきkiまmaせseんn。– Я не пойду в ресторан.

―　どdoうuしshiてte　でdeすsu　かka。– Почему?

―　お金o kane　がga　あaりriまmaせseんn　かkaらra。– Потому что у меня нет денег.

―　あaなnaたta　はwa　どdoうuしshiてte　
スsuペpeイiンn　語go　のno　
勉ben強kyou　がga　しshiたtaいiのnoでdeすsu　かka。– Почему ты хочешь учить испанский?

―　来rai年nen、スsuペpeイiンn　へe　行iきkiたtaいi　かkaらraでdeすsu。– Потому что в следующем году я хочу поехать в Испанию.

―　あaなnaたtaはwa　どdoうuしshiてte　昨日kinou　私にwatashi
ni　電den話waをo　かkaけkeまmaせseんnでdeしshiたta　かka。– Почему ты вчера мне не позвонил?

―　出de来kiまmaせseんnでdeしshiたta　かkaらra。– Потому что не смог.

―　彼女はkanojo wa　どdoうuしshiてte　仕shi事goto　のno　後ato　
にni　来koらraれreまmaせseんn　
かka。– Почему она не может приехать после работы?

―　駅へeki e　両ryou親shin　のno　出de迎mukaえe　にni　行iきkiまmaすsu　かkaらra。– Потому что она едет на вокзал встречать родителей.

На этом мы закончим с теорией и перейдем к упражнениям.

Словарь[править]

Существительные:[править]

ilo – инструмент, устройство, машина.
kili – любой фрукт или овощ
ma – земля, страна, пространство, место, природа
ni – это
ona – он, она, оно
pipi – жук, насекомое, паук
ijo – что-то, штука, вещь

Глаголы (и не только):[править]

jo – иметь; отношение собственности, обладание
lukin – смотреть, видеть; виденье, вид
pakala – портить, уничтожать; несчастный случай
unpa – размножаться
wile – хотеть, нуждаться, быть вынужденным; желание

Грамматические частицы[править]

e – вводит прямое дополнение (см. ниже)

Прямое дополнение с e[править]

Мы уже видели, что фразы типа mi moku могут означать две вещи: Я ем или Я пища. В таких ситуациях нужно опираться на контекст. Однако, есть один способ уточнить, что вы хотите сказать. Смотрите:

mi moku e kili — я ем фрукт

ona li lukin e pipi — он смотрит на жука

То, что является объектом действия, называется «прямым дополнением», и в Toki Pona мы разделяем сказуемое и прямое дополнение словом e (то есть это что-то вроде аккузатива -n в эсперанто).

Также мы видели, что фраза sina pona может означать: Ты хорошая или Ты чинишь. Почти всегда такая фраза означает «Ты хорошая», потому что редко говорят «Я чиню», не указав, что именно чинят. С помощью e мы можем уточнить:

ona li pona e ilo — она чинит машину

mi pona e ijo — я что-то чиню

Прямые дополнения с e и wile[править]

Если вам нужно сказать, что вы хотите сделать что-то, следуйте следующим примерам:

mi wile lukin e ma — я хочу посмотреть страну

mi wile pakala e sina — я должна/должен тебя уничтожить (c) Terminator-3

Как видите, e используется только после инфинитива в этих двух предложениях, а не после первого глагола, потому что в таких предложениях сказуемое составляют сразу два глагола (второй в инфинитиве). Ошибкой было бы сказать mi wile e pakala e sina, так что не делайте такую ошибку!

Сложные предложения[править]

Есть два способа составлять сложные предложения в Toki Pona: используя li и используя e. Так как мы изучили оба слова, мы приведём примеры с обоими:

pipi li lukin li unpa

Что можно перевести как «Жук смотрит и размножается». Ставя li перед каждым глаголом, мы показываем как подлежащее (pipi в данном примере) связано более чем с одним сказуемым.

mi moku li pakala

Что значит «Я ем и уничтожаю». Без li предложение не имело бы смысла. Сложные предложения с sina строятся так же.

Другой тип сложного предложения – когда есть несколько прямых дополнений одного сказуемого, как здесь:

mi moku e kili e telo

«Я ем/пью фрукт и воду». e использовано два раза, потому что и kili и telo – прямые дополнения, так что перед каждым должно стоять e. Вот другой пример:

mi wile lukin e ma e suno — я хочу посмотреть на землю и на солнце.

Строго говоря, описанные примеры не являются сложными предложениями. Это простые предложения с однородными членами. В первых двух примерах − с предикатами, во вторых двух − с дополнениями (в Токи Пона оба дополнения прямые, а с точки зрения русской грамматики второе дополнение предложное) — профессиональный лингвист

Практика[править]

Когда «переварите» изложенное в поcледних двух уроках, попробуйте выполнить следующее домашнее задание:

Переведите с русского на Toki Pona:

У меня есть инструмент.

Она ест грейпфрут.

Что-то смотрит на меня.

Он хочет раздавить паука.

Жук испытывает жажду.

И с Toki Pona на русский:

mi lukin e ni.

mi wile unpa e ona.

jan li wile jo e ma.

mi jan li suli.

ответы