Рассмотрите рисунки.
Как вы думаете, по какому рисунку можно составить текст−описание? По какому — текст−повествование? А по какому — текст−рассуждение?
Составьте устно эти тексты, озаглавьте их и расскажите друг другу. Запишите один из составленных текстов.
reshalka.com
ГДЗ Русский язык 4 класс (часть 2) Климанова, Бабушкина. Проверь себя (стр.136-137). Номер №2
Решение
По Рисунку 1 получится текст−повествование, по Рисунку 2 − текст−описание и по Рисунку 3 − текст−рассуждение.
1. Текст−повествование:
У моей мамы есть цветок. Она его очень любит и заботится о нём. Он стоит на подоконнике и, когда расцветает, очень вкусно пахнет. Мама поливает его раз в неделю и протирает листья от пыли, а осенью пересаживает в новый горшок.
2. Текст−описание:
У нас дома есть цветок. Он очень красивый. У него много зелёных мелких листьев, стебель похожий на дерево и большие красные цветы. Он цветёт почти круглый год и источает сладкий аромат.
3. Текст−рассуждение:
Почему домашние цветы нуждаются в уходе? У них ведь, как и у лесных или садовых, есть солнечный свет, земля.
Цветы дома нуждаются в нашей заботе, потому что лишены важных природных факторов. Во−первых, это естественный дождевой полив, который не только насыщает почву водой, но и омывает листья от пыли. Во−вторых, это свобода корневой системы, ведь дома цветок в горшке и, если вовремя его не пересадить, он просто погибнет. А так же цветы дома лишены естественных удобрений, которые есть в природе.
Использован учебник «Русский язык» 3 класс, 1 часть, Канакина, Горецкий, упражнение 252, страница 129
Рассмотрите рисунки. О ком или о чём можно составить текст по рисункам? Составьте текст по одному из рисунков или сразу по двум рисункам. Озаглавьте свой текст и запишите его.
На левом рисунке мы видим, как дети лепят снеговика и наряжают ёлочку. Девочка втыкает снеговику морковь, а мальчики вешают на ёлку кормушку.
На правом рисунке мы видим того же снеговика, но уже без морковки. Её унёс зайчик. А на кормушке сидит белочка.
Эти рисунки связаны между собой. Поэтому текст лучше всего составить сразу по двум рисункам. Он будет состоять из двух частей, каждую из которых можно использовать как отдельный текст для левого или правого рисунка.
Придумаем название тексту.
Для левой картинки: Скоро Новый год.
Для правого рисунка: Вот так подарки!
Для всего текста: Неожиданные подарки.
Пример текста «Неожиданные подарки» по рисункам для 2 класса
Приближался Новый год. Юннаты решили сделать подарки для лесных животных. Они отправились на лесную поляну.
Там мальчики быстро слепили снеговика, а Маша воткнула ему нос-морковку. Потом ребята нарядили ёлочку и повесили на неё кормушку. Маша насыпала орешков и семечек.
Дети поиграли вокруг снеговика и ёлки и ушли домой.
Настал вечер. Первым к снеговику выскочил зайчик, привлечённый запахом свежей морковки. Он увидел корнеплод и радостно схватил его. Зайчик поспешил домой, чтобы поделиться морковкой с родными.
Потом на полянку выскочила белочка. Она забралась в кормушку и стала уплетать орешки.
Лесные звери были счастливы и от всей души благодарили юннатов.
|
Составьте по рисунку текст на одну из тем:
Очень люблю зиму! Особенно зимние каникулы. Они пролетают так быстро и весело, что ты не успеваешь оглянуться. Однажды мы с ребятами лепили снеговика. Сашка принес морковки для носа. Сема выпросил у мамы ведро для головы снеговика. Петя снял с себя шарф и повязал снеговику на шею. Метлу нам одолжил дворник — дядя Коля. Мы весело катали большие круглые шары для основания, припевая задорные песни. С трудом мы слепили высокую фигуру, приделав все необходимые элементы. И вот наш красавец Снеговик был готов. Но тут откуда ни возьмись, с громким истошным криком, на нас летел на санях Димка, сосед. Мы бросились в рассыпную, понимая, что снеговика нам с собой не утащить. А Димка как влетит в него! С грохотом развалилась снежная фигура, и только ведро оказалось у Димки на голове, а во рту морковка. Странные были у нас чувства, и снеговика жалко, и Димку. Но при этом мы начали громко смеяться. — Вот так покатался! — сказал Димка, выплевывая морковку. Эх, хорошо зимой! автор вопроса выбрал этот ответ лучшим Вот так покатался! Пошли мальчишки кататься с горки. Взяли как полагается санки, оделись потеплее, да еще и Бобик Васин с ними увязался. Не захотелось собаке сидеть дома в такую прекрасную погоду. Пришли ребята на горку и давай с нее кататься. Санки скользят хорошо, летят мальчишки с горки, аж ветер в ушах свистит! И Бобик не отстает, бегает вокруг и заливается счастливым лаем — очень ему забава эта по душе пришлась. И вот Вася покатился, а Бобик, словно этого и ждал, бросился к мальчику и попытался сверху на него сесть, чтобы, значит, вместе скатится. Но не удержался сам, полетел кувырком, да и Вася не удержался и тоже вперед санок полетел. Шапка в сторону, руки в сторону, лицо красное, глаза выпучены, летит Вася, кричит на всю улицу. Приземлился аккуратненько в сугроб и отфыркивается. Вот так покатался! Алиса в Стране 3 года назад Выберу тему: Вот так покатался! Почти полтора зимних месяца мы провели без снега, даже на Новый год снега не было, что повлияло даже на уменьшение ощущения волшебства. На зимних каникулах не было снега! Ну что за зима, что за Новый год без снега. Пару раз снег выпал, растаял сразу же почти, и все. И мы играли в футбол вместо хоккея с ребятами. Санки и лыжи стояли заброшенные на балконе, было как-то невесело. Серые улицы, асфальт под ногами. Так хотелось снега, полепить снеговиков, поиграть в снежки, покататься на санках, коньках и лыжах. И тут вдруг в середине января наконец-то пошел сильный снег, он шел несколько дней подряд. Его стало столько, что можно было делать уже что угодно с ним, и снеговиков лепить, и на санках кататься, и в сугробы бросаться. Мы с улицы почти не уходили, пока родители нас не найдут и не загонят домой. Наступила хорошая настоящая зима. Вот и вчера мы быстренько сделали уроки и побежали на нашу горку, нас было пятеро, Димка, Сашка, Сережа, Миша и я, меня зовут Антон. Мишка, я и Сережа стали лепить очередного снеговика, стараясь сделать его лучше, чем прежние, а Димка с Сашкой катались на санках, показывая друг другу, как они умеют это делать. Катались, и все никак не могли решить, кто же из них главный супер-мастер по этому делу. Тогда Сашка лег на живот на санки и покатился вниз. Катился он недолго, быстренько приземлился внизу горки, упав с санок, хорошо, что лицо не пострадало, да и сам он отделался небольшими ушибами и легким испугом. Шапка с него упала. Даже дворовую собачку Тузика Сашка напугал своими экспериментами, она прыгала вокруг него и лаяла, видимо, хотела Сашке помочь. Вот так покатался! Бархатные лапки 3 года назад Наконец-то выпало много снега, я очень долго ждала этого момента. Сегодня суббота и я со своими друзьями решила выйти во двор пораньше. Алешка взял санки, он решил покататься с горки, а я со Стасом и Денисом захотели слепить снеговика. Сначала мы слепили один большой шар, потом средний и третий совсем маленький. Стас из Дома принес зеленое ведерко, а я прихватила морковку. Снеговик у нас получился красивый. Алешка все это время весело катался на санках, компанию ему составил Артем. Алешка решил немного поэкспериментировать и лег на санки, а потом начал спускаться с горки. Не успел он доехать и до середины горки, как упал, шапка отлетела куда-то в сторону. Вот так покатался. Но Алешка совсем не расстроился, он веселился и смеялся, рядом весело лаял дворовый песик Шарик. У всех у нас было хорошее настроение. Бекки Шарп 3 года назад Зима в этом году была снежная. Всю ночь шел снег и утро в воскресенье было солнечное и светлое. От белого чистого снега слепило глаза, морозец пощипывал щеки и снег приветливо скрипел под ногами. Позавтракав, мы решили не терять время и встретиться с друзьями на горке. Мы дружим с первого класса — Толик, Мишка, Сашка и я. Толик пришел на прогулку с своим младшим братом и псом Тузиком. Решили лепить снеговика. Снег был рыхлый, поэтому задача была непростая. Сначала катали основание снеговика. Большой снежный ком толкали всей компанией. Потом сделали средний ком снеговика и мы вдвоем с Мишкой поставили его на основание. Голова снеговика небольшая, с ней мы быстро управились. Брат Толика принес морковку для носа, нашли старое ведро и метлу. Из веточек сделали волосы нашему снеговику. Пока доделывали нашего снеговика, Толик и Сашка стали кататься с горки, а Тузик бегал рядом и радовался общему веселью. И вдруг санки с Толиком наехали на кочку, которую не видно под снегом, Толик падает, санки отбросило в сторону, шапка Толика улетела, а впереди бежит радостный Тузик. Толик встал, в ботинках снег, под курткой снег — вот так покатался! KritikSPb 3 года назад Текст по рисунку на тему «Вот так покатался!» может быть таким: Наступила зима и выпал первый снег. Ребята отправились на улицу лепить снеговика, взрослые уехали в парк кататься на лыжах, а Мишка достал с балкона санки и пошёл кататься с горки. Хорошо зимой! Снеговик был готов за полчаса, ещё и крепость во дворе ребята слепили. А вот у Мишки дела пошли не так радостно, как ему бы хотелось… Неожиданно санки подпрыгнули на трамплине и мальчик полетел кувырком: шапка и варежки в одну сторону, санки в другую, а Мишка улетел носом в сугроб. Ещё и соседский пёс Шарик облаял, словно в насмешку. Вот так покатался! Ирина22848 5 лет назад Хорошо зимой! Наконец то пришла зима! Теперь гулять на улице — одно удовольствие. Хочешь бери коньки и иди на каток. А хочешь катайся на лыжах. Тут ко мне домой зашли одноклассники после школы и стали звать на прогулку. Я оделся, взял санки, ещё позвал Дружка: «Пойдём на горку: снега столько выпало — поиграем и покатаемся». На озере, где каток, вокруг которого огромные сугробы кто-то взяв с собой коньки, отправился бороздить лёд, мы с дружком хотели опробовать горки, а другие ребята взялись лепить снеговика. Я посадил перед собой на санках пса и мы стрелой помчались вниз. Нам так понравилось это делать с большой скоростью, что я стремился с каждым разом сильнее разгоняться, чтобы проехать ещё более длинный путь. Но вот на каком-то небольшом бугорке санки подскочили и Дружок испугавшись, отпрыгнул с них, а я свалился носом в сугроб, превратившись полностью в снежного человека. Мне даже больно не было, а почему-то стало смешно и весело. Отряхнувшись я заметил, что мои товарищи уже доделывали снеговика: осталось только прикрепить нос- морковку и метёлку в снежную руку. Я тоже им немного помог. А затем мы все вместе пошли по домам делать уроки. Enot-Nina 3 года назад Составить текст по рисунку «Вот так покатался» можно такой: Стояла хорошая погода. Выпало много снега, день был ясный. Хорошо зимой: воздух свежий, чистый. Ребята отправились гулять. Старшие поехали кататься на лыжах, они быстро удалялись. Лыжня как раз проходила вдоль заснеженных деревьев. Ваня с Петей затеяли лепить снеговика. Они уже скатали три больших шара, водрузили их друг на друга. Отыскали метлу и ведро, а еще несколько угольков. Им помогала маленькая Наташа, она принесла морковку. Из нее получится отличный нос. Снеговик вышел знатный. Ребятам было весело его лепить. Женя и Костик решили прокатиться с горки на санках. Женя собирался ехать как все, а Костик решил лечь на санки. Но прямо посреди горки он соскользнул с санок. Они поехали в одну сторону, а мальчик в другую. Его шапка слетела с головы. Бобик бросился следом за хозяином с отчаянным лаем. Когда Костик очутился внизу, он был весь в снегу. Снег попал даже за шиворот. Шапку ему принес Бобик. А санки пришлось еще долго искать. Вот так покатался! А вот и сам рисунок Как мы лепили снеговика Решили мы однажды зимой слепить снеговика. Собрались всей компанией, только маленького Ваню договорились не звать с собой, чтобы не мешал. Каждый прихватил из дома что было: кто-то стащил ведро, кто-то новую метлу, а Катька с Сашкой так вообще санки принесли. Пришли на снежную горку всемером, но снеговика лепили только двое. Остальные разбежались кто куда: играют, падают, веселятся, совсем забыли о нашей затее. «Ну и ладно, — решили мы, — сами все сделаем». Накатали шаров, сложили, украсили шапкой-ведром. Даже метелку снеговику дали, а вот о главном забыли: носа нет! Как вдруг прибежал маленький Ваня в сопровождении Бобика, дал нам морковку. Ох и красивый получился снеговик! А все благодаря Ване. -Irinka- 3 года назад Мне хочется написать текст по приведенному рисунку в ответе на тему: «Хорошо зимой». Я очень люблю зимнюю пору, когда всё вокруг белоснежное от выпавшего снега. Наконец-то наступила зима, выпал снег. Мы с ребятами смастерили горку и теперь с удовольствием катаемся на ней. Горка очень крутая, вот Мишка слетел с саней и летит кубарем с горки. Саня и Петя слепили большого снеговика. Маша из дому принесла морковку и метлу. Теперь у нас настоящий, самый лучший снеговик. Как хорошо зимой, это самое любимое моё время года. Зимой можно найти много интересных занятий, на улице скучно не бывает никогда. GenTos 3 года назад Я вам секрет один открою: врут то, что хорошо зимою. Чтобы проще всё понять, вот что должен рассказать: Увидав в календаре, Что пора уж быть зиме, Навострил свои я лыжи (зимой лыжи очень мне). Смазал, крепежи проверил (не новичок я в этом деле). Поставив их к двери поближе, начал ждать конца недели. Суббота! Солнце бьёт в окно. За ним морознО и светло. Вот что-то снега я не вижу, но покатаюсь всё равно. Лыжами встал на асфальт — они ехать не хотят! Лишь хлюпают по грязной жиже. Не покатался я, ребят. Печаль — не дело, как по мне. На санках будет веселей. Лишь горочку найти повыше — там будет снег, ведь холодней. Нашёл пригорок. Снег белеет. А между тем, уже темнеет. Качусь, морозный ветер щёки лижет, а снег под санками редеет. С разгона въехал в полосу песка, слетел с саней и мягким местом поскакал. Два перелома, весь в ушибах и в грязи, но выжил! Надолго накатался, я б сказал. Знаете ответ? |
Обновлено: 23.05.2023
О сложном просто, понятно о простом, кратко обо всем.
понедельник, 8 марта 2021 г.
Рассказ по рисункам девочка, ворона, зонт, гнездо для 3 класса.
Использован учебник «Русский язык. 3 класс, 2 часть», Канакина, Горецкий. Упражнение 180, страница 105.
Рассмотрите рисунки. Какой общей темой можно их объединить? Составьте по рисункам 2-3 предложения. Какой тип текста можно составить по рисункам — повествование или описание? Сколько частей будет в тексте? Определите тему каждой части и всего текста. Придумайте заголовок к тексту. Он должен отражать главную мысль. Запишите составленный текст.
2-3 предложения по рисункам:
Ветер вырвал зонт у девочки. Зонт подхватила ворона. Она сделала из него гнездо для воронят.
Использованы глаголы Вырвал, Подхватила, Сделала.
По этим рисункам можно составить повествовательный текст о том, как девочка потеряла зонт, а ворона его приобрела.
В тексте будет 4 части, по количеству рисунков.
Тема каждой части:
1 часть: Сильный ветер.
2 часть: Вырванный из рук зонт.
3 часть: Ворона несёт зонт в когтях.
4 часть: У ворон в зонтике выводятся воронята.
Тема всего текста: Зонт для гнезда.
Заголовок (Главная мысль) текста: Находчивые вороны.
Находчивые вороны, текст для 3 класса.
Оля шла домой под зонтом. Дул сильный ветер. Девочка с трудом удерживала зонт двумя руками.
Вдруг сильный порыв ветра вырвал зонт из рук Оли. Зонтик стал стремительно уноситься в небо. Где-то рядом взволнованно каркнула ворона.
Зонтик недолго летал по воле ветра. Вскоре сильные когти огромной птицы подхватили его за ручку. И ворона понесла зонт куда-то вдаль.
Прошло несколько месяцев. Однажды Оля шла по парку и вдруг увидела на макушке дерева свой зонт. Он стоял кверху ручкой, а над ним кружилась ворона. Вторая ворона сидела на ветке. А из зонта виднелись клювики крохотных воронят. Девочка улыбнулась. Пусть зонт достается воронам — он им нужнее!
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Изложение лев и мышь.doc
Урок развития речи.
УМК Школа России
Класс – 3
Предмет– русский язык
Тема урока – Обучающее изложение
Тип урока– урок развития речи
Цель урока – развивать умения передавать близко к тексту содержание текста по коллективно составленному плану и ключевым словам
Задачи (относящиеся к деятельности учителя):
· обучающие — формировать умения составлять план изложения; передавать изложение близко к тексту;
· воспитательные — воспитывать интерес к русскому языку;
· развивающие – развивать логическое мышление, внимание, связную речь, память, коммуникативные навыки;
Планируемые результаты (относящиеся к деятельности учащегося):
· предметные: умение осознавать роль языка и речи в жизни людей; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
· метапредметные: следовать режиму организации учебной деятельности; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; участвовать в диалоге; слушать и понимать других;
· личностные : формировать уважительное отношение к иному мнению; овладение навыками сотрудничества с взрослыми людьми и сверстниками; дисциплинированность, внимательность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
· Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);
· Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
· Коммуникативные: слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения, формирование уважительного отношения к иному мнению.
Основные термины, определения, понятия урока (дидактические единицы) – изложение, план, ключевые слова
1. Орг.момент.
Начинается урок, Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять – Будем грамотно писать.
2.Мотивация урока.
— Ребята, эпиграфом к нашему уроку (СЛАЙД 1) я решила взять высказывание древнегреческого учёного.
— Как вы понимаете высказывания учёного? (любому человеку приятно слушать красивую речь).
— Кто хотел бы красиво говорить и умело писать?
— Как вы думаете, какие уроки помогут нам постичь умение красиво говорить и умело писать? (уроки развития речи)
– Сегодня у нас урок развития речи . Отгадайте ребус (СЛАЙД 2), и вы узнаете, какой вид работы поможет вам развивать нашу речь.
— (СЛАЙД 3) Сегодня на уроке развития речи мы будем писать изложение текста.
-Откроем тетради, запишем число, изложение (СЛАЙД 4).
-Какие цели поставим перед собой на уроке? (СЛАЙД 5)
(познакомиться с новым текстом, будем учиться последовательно передавать текст, точно употреблять слова в речи, правильно озаглавливать части текста, писать грамотно, без ошибок)
4.Перед чтением.
-Определите по иллюстрации, о ком будет текст изложения? (СЛАЙД 6)
-Определите по ключевым словам, о чём будет текст? (СЛАЙД 7)
5.Работа с текстом.
-Жанр текста? (басня: слов.работа) (СЛАЙД10)
— Прочитайте текст самостоятельно по учебнику.
· Беседа по содержанию.
-Кто герои басни? (грозный Лев и крохотная, незаметная Мышь).
-Как случилось, что лев поймал мышку?
— О чём попросила мышка льва?
— Почему лев засмеялся? (Льва насмешило обещание Мыши, он недоумевал, каким образом ему, царю зверей, может сделать доброе дело такое крохотное существо, как мышь?)
— Как мышка исполнила своё обещание?
-Какой назвал Толстой мышку? Зачем?
· Подготовка к изложению (СЛАЙД 11)
-Определите тему текста
-Определите главную мысль текста
— Сколько частей в тексте? Сколько пунктов плана запишем?
— Зачем мы будем составлять план? (поможет написать текст)
— Прочитайте 1 часть.( читает ученик)
— О чём главном рассказывает автор в этой части?
— Озаглавьте её. (аналогично проводится работа с другими частями)
6.Лексико-орфографическая и словарно-грамматическая подготовка .
— Ребята, теперь я предлагаю вам поработать с орфограммами, которые встретились в этом тексте.
— С какой целью мы будем выполнять эту работу?
1.Работа на нахождение букв-орфограмм (с комментированием, цепочкой) (Приложение 1)
2.Прочтите предложения, в которых стоит запятая. (СЛАЙД 14)
3.Найдите предложение с прямой речью. Какой знак стоит между словами автора и словами мыши? Как записаны слова мыши? Составьте схему этого предложения (СЛАЙД 15)
7.Подготовка к записи текста.
— Как на письме надо определять границы предложений?
— Прочтите ещё раз текст, закройте учебники
8. Написание текста по плану и ключевым словам. (СЛАЙД 16)
9.Самопроверка (СЛАЙД 17)
10.Чтение 2-3 работ вслух и обсуждение.
Памятка для оценки составленного текста.(Приложение 2)
1) Верно ли передано содержание текста?
2) Соблюдалась ли последовательность?
3) Не было ли повторов?
4) Твоё отношение к услышанному.
-Кто из героев басни вам симпатичен?
— Какой урок взяли из басни? (“Что посеешь, то и пожнёшь”. Нравственный урок, данный в басне, заставляет человека задуматься о ценности таких качеств, как великодушие, доброта. Они возвращаются сторицей тому, кто не скупится проявлять их в жизни).

Начинаем наш урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте.
Отгадайте загадки:
1) За деревьями, кустами, промелькнуло будто пламя, промелькнуло, пробежало. Нет ни дыма, ни пожара.
2) Много бед таят леса. Волк, медведь там и лиса! Наш зверек живет в тревоге, От беды уносит ноги. Ну-ка, быстро отгадай-ка, Как зверек зовется?
3) Она летать умеет в стае, Умеет плавать и нырять, Ты букву «У» читай в начале, А то отгадки не видать.
Откройте учебник на странице 116 упражнение 222.
-Рассмотрите рисунок. -Какой текст можно составить по рисунку: рассказ? Сказку? — Какой тип будет текста: описание, повествование, рассуждение, повествование с элементами рассуждения?
В архиве: презентация, конспект урока, карточки.
Задачи: развивать умение составлять текст по серии сюжетных картин, составлять предложения – ответы на поставленный вопрос; активизировать монологическую речь учащихся; учить наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы; прививать любовь к природе, развивать желание помочь птицам зимой.


Рекомендации:
Елена Вадимовна, в конспекте вы забыли указать название разработки и цель.
В презентации не указаны источники информации.
Елена Вадимовна, мне нравятся ваши разработки уроков и сопровождающие их презентации, но следует прислушаться к замечаниям коллег.
Благодарю за представленный материал!
Галина Васильевна, спасибо добрые слова и за замечания. просто это разработки предыдущего года. как я их тогда сделала, так и отправила. но я учусь! и буду стараться прислушиваться к замечаниям и пожеланиям! ведь мир не стоит на месте!
Урок развития речи в 3 классе школы-интерната I-II вида (глухие обучающиеся) по теме: «Рассказ по серии сюжетных картин «Кормушка».
В архиве: презентация, конспект урока, карточки.
Задачи: развивать умение составлять текст по серии сюжетных картин, составлять предложения – ответы на поставленный вопрос; активизировать монологическую речь учащихся; учить наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы; прививать любовь к природе, развивать желание помочь птицам зимой.
Читайте также:
- Сочинение на тему мир сказки
- Сочинение по картине брюллова 3 класс
- Сочинение по картине 6 класс презентация
- Геноцид советского народа сочинение
- Патриотизм состоит не в пышных лозунгах сочинение война и мир кратко
Роза
У меня на подоконнике растёт цветок. Это роза. У розы зелёные листья на длинных колючих стебельках. Цветки у неё красные. Когда роза цветёт, аромат разносится по всей комнате. Роза очень красива.
Мамин подарок
Маме на день рождения мы с папой подарил розу. Эта роза живая. Она растет в цветочном горшке. Мама очень обрадовалась подарку. Роза может долго расти и радовать своими цветами, если ухаживать за ней. Мама поливает розу. Летом мы пересадим ее в горшок побольше.
Живая веточка
Почему нельзя срывать веточки с растений? Растения тоже живые. Если сорвать ветку или листик, из ранки пойдет сок. Так плачет растение. Сломанное растение может погибнуть.














